Els primers dies de la universitat poden semblar assumibles perquè la càrrega encara és nova. Hi ha guies docents per descarregar, diapositives de classe per recopilar, apunts per començar i companys de classe per conèixer. El problema és que els petits endarreriments després surten cars.
Si els estudiants de primer any esperen fins a l’època d’exàmens per organitzar les assignatures, sovint descobreixen que els materials estan escampats entre carpetes, xats, llibretes i memòria. Una manera millor és muntar un sistema senzill d’assignatures des del primer dia.
El sistema no ha de ser perfecte. Només ha de donar a cada assignatura un espai propi i a cada material important un lloc on quedar-se.
Crea primer l’estructura acadèmica
Comença pel nivell del grau i de les assignatures. La feina universitària no és un flux continu de tasques. Es reparteix entre matèries, semestres, cursos acadèmics i exàmens. Un planificador d'estudi hauria de reflectir aquesta estructura.
Crear les assignatures aviat ajuda els estudiants a evitar que tot es barregi. Cada assignatura té el seu propi espai per a temes, apunts, fitxers, preguntes i dates d’examen. Això fa que el semestre sigui més fàcil de revisar d’un cop d’ull, fins i tot abans que la càrrega es torni pesada.
Per a una visió més general, llegeix Què és un planificador d'estudi per a estudiants universitaris?.
Converteix cada guia docent en temes
La guia docent és més que un document administratiu. És el primer mapa de l’assignatura. Els estudiants de primer any l’haurien d’utilitzar per crear un arbre de temes tan aviat com sigui possible.
La primera versió pot ser aproximada. Fes servir títols de classes, capítols, mòduls o blocs d’examen. L’objectiu no és endevinar cada detall. L’objectiu és crear una estructura a la qual els apunts i els fitxers es puguin enganxar a mesura que l’assignatura avança.
Si l’arbre de temes canvia més endavant, no passa res. Una estructura provisional a la primera setmana sol ser millor que no tenir res fins a la setmana de repàs. Sobre aquest flux de treball, llegeix Com convertir un temari en un pla d'estudi.
Desa els fitxers on s’utilitzaran
Els estudiants de primer any sovint descarreguen fitxers de pressa i decideixen ordenar-los més tard. El “més tard” gairebé mai arriba en el moment adequat. Les diapositives de classe, els PDFs, les lectures i els fulls d’activitats s’acumulen ràpidament.
Un hàbit millor és posar els fitxers dins l’assignatura i connectar els importants amb els temes que fan servir. Això no exigeix un arxiu perfecte. Només cal prou context perquè l’estudiant pugui trobar el material durant el repàs.
Per exemple, si una presentació de classe explica un capítol, vincula-la a aquell capítol. Si un model d’examen posa a prova un tema, guarda’l a prop d’aquell tema. Per a l’organització de fitxers, llegeix Com organitzar diapositives de classe, PDF i exàmens d'anys anteriors per a un examen.
Escriu els apunts pensant en poder-los recuperar
Els bons apunts no només estan ben redactats. També són fàcils de trobar després. Els estudiants de primer any haurien d’evitar construir un sistema d’apunts basat només en dates o números de classe si després hauran de repassar per temes.
Quan escriguis un apunt, vincula’l al tema que explica. Afegeix-hi un títol clar i prou estructura perquè el repàs futur sigui més fàcil. Un apunt breu i útil associat al tema correcte sovint és millor que un apunt llarg i difícil de recuperar.
Per a la recuperació d’apunts, llegeix Com organitzar notes d'estudi per tema en lloc de per data.
Recull les preguntes abans que desapareguin
Els estudiants nous sovint pensen que recordaran allò que els ha confós. Normalment no serà així. Els dubtes apareixen a les classes, les lectures, els seminaris i els grups d’estudi. Si no es recullen, es converteixen en una ansietat difusa abans dels exàmens.
Afegeix les preguntes importants sota el tema que els correspon. Si un company de classe respon, conserva l’explicació. Si la resposta encara falta, la pregunta es converteix en un senyal que aquell tema necessita atenció.
Aquest hàbit és simple, però canvia completament el repàs. En lloc d’escriure “cal estudiar més”, l’estudiant pot veure dubtes concrets que necessiten resposta. Per saber-ne més, llegeix Com fer el seguiment de les preguntes obertes mentre estudies.
Afegeix les dates d’examen tan aviat com puguis
Les dates d’examen no haurien de quedar només al calendari. Haurien d’estar connectades amb l’assignatura. Quan una assignatura té data d’examen, l’estudiant pot fer servir el compte enrere per decidir quan passar de l’organització al repàs.
Això és especialment útil a primer de carrera, perquè els estudiants encara estan aprenent com es comporta la càrrega universitària. Una data connectada amb els materials del curs dona senyals millors que una data flotant per si sola.
Per prioritzar, llegeix Com fer servir dates d'examen i comptes enrere per prioritzar el repàs.
Fes un reinici setmanal
El millor sistema del primer dia igualment es desordena amb el temps. Els estudiants es perden classes, descarreguen fitxers de pressa, deixen els apunts a mig fer i posposen les preguntes. Un reinici setmanal evita que l’assignatura es converteixi en un embolic.
Un cop per setmana, obre cada assignatura activa. Revisa si els fitxers nous estan vinculats, si els apunts estan associats als temes, si les preguntes s’han recollit i si l’estat de l’assignatura encara té sentit. Tria una o dues petites correccions per assignatura.
Aquest hàbit evita el problema de la neteja de l’última setmana. En lloc de gastar el temps de repàs reorganitzant el semestre, l’estudiant manté l’assignatura útil mentre creix.
Un exemple de flux de treball a Supastudy
Crea el grau, afegeix les assignatures del primer semestre i assigna l’estat de cada una. Per a cada assignatura, crea un arbre de temes a partir de la guia docent. Puja els primers fitxers de classe i vincula’ls als temes. Escriu els apunts dins de l’assignatura i afegeix les preguntes a mesura que apareguin.
Quan arribin les dates d’examen, afegeix-les a les assignatures corresponents. Durant la revisió setmanal, comprova si falten apunts, si hi ha fitxers sense connexió i si queden preguntes obertes. Això converteix el primer any en un conjunt d’espais de treball d’assignatura organitzats, en lloc d’un corrent de materials.
Què llegir després
Si vols una guia per muntar una sola assignatura, llegeix Com organitzar un curs universitari en un sol espai de treball. Si el teu risc més gran és tenir eines disperses, llegeix Per què estudiar amb cinc aplicacions trenca la preparació d'exàmens. Si vols fer el seguiment de tot l’any, llegeix Com fer el seguiment de l’estat dels cursos durant el curs acadèmic.
Idea final
Els estudiants de primer any haurien d’organitzar les assignatures abans que el semestre es compliqui. Prepara l’estructura del curs, connecta els fitxers i els apunts amb els temes, recull les preguntes i mantén les dates d’examen dins de l’espai de treball de l’assignatura.
Si vols començar la universitat amb un sistema d’estudi més clar, pots començar gratis. Per veure els detalls dels plans, visita la pàgina de preus o les PMF.
