La vida universitària es complica quan les parts d’una assignatura deixen de relacionar-se entre elles. Un estudiant pot tenir una llista de temes en un lloc, els apunts en un altre, els fitxers en una carpeta i les preguntes al xat. Cada element existeix, però els vincles entre ells són febles.
Aquests vincles són el que fa que el repàs sigui pràctic. Un tema hauria de mostrar els apunts que l’expliquen, els fitxers que el reforcen i les preguntes que encara requereixen feina. Un apunt no hauria de quedar flotant tot sol. Un fitxer no hauria de dependre de la memòria per entendre per què importa. Una pregunta no hauria de desaparèixer del capítol que la va originar.
L’objectiu no és crear un sistema complicat. L’objectiu és fer que el curs sigui més fàcil de navegar quan arriba la pressió dels exàmens.
Comença amb l’arbre de temes
L’arbre de temes és l’eix central. Dona una forma visible al curs i fa que la resta de materials d’estudi tinguin un lloc on encaixar. Sense temes, els apunts i els fitxers es converteixen en una pila. Amb temes, passen a formar part d’un mapa.
Comença convertint el temari en àrees àmplies, capítols o blocs d’examen. Després afina l’estructura fins que cada tema sigui prou petit per repassar-lo, però no tan petit que el sistema sigui difícil de mantenir. Un bon arbre de temes ha d’ajudar l’estudiant a decidir què estudiar després.
Si l’estructura del curs encara no és clara, llegeix Com convertir un temari en un pla d'estudi.
Adjunta els apunts al tema que expliquen
Un apunt és més útil quan és fàcil de recuperar. L’estudiant no hauria de recordar quan va escriure un resum ni en quin document el va guardar. Ha de poder obrir el tema i trobar-hi l’explicació.
Això és especialment important en cursos amb conceptes que se solapen. Un apunt pot servir per a diverses àrees, però igualment s’hauria d’enllaçar on sigui útil. Si un estudiant escriu una bona explicació d’un capítol, l’apunt hauria de quedar a prop d’aquell capítol a l’espai de treball.
Els apunts enllaçats als temes també fan que els buits siguin més fàcils de detectar. Un tema sense cap apunt aprofitable pot necessitar atenció abans de la setmana de repàs. Per al flux de treball dels apunts, llegeix Com enllaçar notes al capítol correcte per repassar més ràpid.
Fes que els fitxers formin part del context d’estudi
Sovint els fitxers semblen organitzats perquè es desen ordenadament. Però emmagatzemar no és el mateix que donar context. Un PDF de classe, un examen d’anys anteriors o un dossier de lectura només són útils quan l’estudiant sap què recolzen.
En lloc de deixar els fitxers com un arxiu separat, enllaça els fitxers importants als temes que expliquen. Quan un estudiant obri un tema, hauria de veure les diapositives de classe, les lectures o els exàmens d’anys anteriors que importen per a aquella àrea. Això converteix els fitxers en material d’estudi actiu, en lloc de simples dades guardades al fons.
Això també ajuda en cursos compartits. Els companys poden afegir fitxers d’una manera que ajudi la següent persona a entendre on corresponen. Per saber-ne més, llegeix Com organitzar diapositives de classe, PDF i exàmens d'anys anteriors per a un examen.
Mantén les preguntes a prop del dubte
Les preguntes no són notes secundàries. Són indicadors que un tema encara necessita feina. Si una pregunta es queda al xat, al marge o en una llista separada, costa més d’utilitzar-la durant el repàs.
Un hàbit millor és afegir cada pregunta important sota el tema que la va provocar. Així, el dubte queda al costat del material que el pot respondre. Si el curs és compartit, els companys poden respondre la pregunta i mantenir l’explicació disponible per més endavant.
Això converteix la incertesa en una cosa visible. Un tema amb diverses preguntes sense respondre probablement és més feble que un tema amb apunts complets i respostes acceptades. Si ara mateix les preguntes estan disperses, comença per Com fer el seguiment de les preguntes obertes mentre estudies.
Utilitza els vincles per detectar buits
Quan els temes, els apunts, els fitxers i les preguntes estan connectats, el curs és més fàcil d’analitzar. Els estudiants poden veure quins temes tenen apunts, quins tenen fitxers de suport i quins encara tenen preguntes sense resoldre.
Això importa abans de l’examen. En lloc de preguntar-se «He estudiat prou?», l’estudiant pot fer-se preguntes més útils. Quins temes no tenen resum? Quins fitxers no s’han enllaçat? Quines preguntes continuen obertes? Quines àrees semblen preparades per a un repàs més lleuger?
El material connectat transforma la preparació de l’examen en una sèrie de decisions visibles. Per revisar temes febles, llegeix Com detectar temes febles abans de l'última setmana de repàs.
Evita els sistemes paral·lels
Molts estudiants creen sistemes paral·lels sense adonar-se’n. Tenen una estructura de carpetes per als fitxers, una estructura de quadern per als apunts, una estructura de xat per a les preguntes i una estructura de calendari per als exàmens. Cada sistema pot ser raonable, però junts obliguen l’estudiant a fer traduccions constants entre ells.
El curs ha de ser la capa comuna. Això no vol dir que desaparegui cada eina. Vol dir que el material important torna a l’estructura del curs. Si un fitxer es guarda en un altre lloc, el curs ha de mostrar igualment quin tema reforça. Si una pregunta comença al xat, ha de passar a formar part del curs si és important per al repàs.
Això redueix la sensació d’estudiar a través de diverses aplicacions desconnectades. Per al problema més ampli, llegeix Per què estudiar amb cinc aplicacions trenca la preparació d'exàmens.
Un exemple de flux de treball a Supastudy
Crea el curs i construeix l’arbre de temes a partir del temari. Afegeix els fitxers de classe al curs i connecta cada fitxer important amb el tema que reforça. Escriu els apunts sota els temes corresponents. Quan aparegui un dubte, afegeix-lo com a pregunta en el mateix tema en comptes de desar-lo en un lloc temporal.
Abans del repàs, revisa el curs tema per tema. Busca apunts que faltin, fitxers desconnectats i preguntes sense respondre. Fes servir aquesta revisió per decidir què estudiar després.
Aquest flux de treball manté el curs coherent. També fa que la col·laboració sigui més fàcil, perquè els companys poden afegir material sense obligar la resta a buscar-lo més tard.
Què llegir després
Si necessites la configuració completa del curs, llegeix Com organitzar un curs universitari en un sol espai de treball. Si els teus apunts són la part més feble, llegeix Com organitzar notes d'estudi per tema en lloc de per data. Si el teu grup necessita una rutina compartida, llegeix Com gestionar un espai de treball compartit de curs productiu.
Conclusió
Els temes, els apunts, els fitxers i les preguntes s’haurien de reforçar entre ells. Quan es mantenen connectats, el curs és més fàcil de repassar, més fàcil de compartir i més fàcil de millorar abans de la setmana d’exàmens.
Si vols mantenir els materials del teu curs connectats en un sol espai de treball, pots començar gratis. Per veure els detalls dels plans, visita la pàgina de preus o les PMF.
