Zajednički materijali mogu biti izuzetno korisni u velikim razredima. Jedna dobro organizirana struktura kursa može pomoći desetinama studenata da shvate gdje pripadaju fajlovi predavanja, bilješke, pitanja i ispitne teme. Prošle kohorte također mogu ostaviti korisne obrasce umjesto da tjeraju svaku novu grupu da krene od nule.
Ali veliko dijeljenje stvara novi problem: stabilnost. Ako previše ljudi može uređivati isti radni prostor, koristan materijal može brzo postati neuredan. Fajlovi se pomeraju, teme se preimenuju, beleške se dupliraju i niko ne zna koja je verzija pouzdana.
Upravljanje zajedničkim materijalima za velike razrede znači balansiranje pristupa i kontrole. Studenti bi trebali biti u mogućnosti da pregledaju i ponovo koriste strukturu bez slučajnog oštećenja kursa.
Počnite s vidljivošću prije uređivanja
Prva odluka nije ko može uređivati. To je onaj koji treba da vidi materijal. U velikim razredima, mnogim učenicima je potrebna samo pouzdana referenca. Možda će želeti da pregledaju stablo tema, pročitaju beleške, pronađu fajlove ili razumeju kako su prethodni studenti organizovali kurs.
Za te studente često je dovoljan pristup samo za čitanje. Održava materijal vidljivim bez pretvaranja svakog gledaoca u urednika. Ovo je posebno važno kada radni prostor koriste ljudi izvan originalne studijske grupe.
Za odluku o vidljivosti pročitajte Privatni kurs vs javni kurs: kada koristiti koji.
Zaštitite strukturu ulogama
Za velike kurseve potrebne su jasne uloge. Vlasnik ili moderator kursa može održavati strukturu. Pouzdani članovi mogu dati bilješke, odgovore ili datoteke. Gledaoci mogu pregledati i ponovo koristiti materijal bez promjene.
Ovo sprečava da kurs postane zajednička fascikla u kojoj svaki student ima isti nivo kontrole. Jednak pristup se u početku može činiti jednostavnim, ali postaje rizičan kada mnogi ljudi zavise od strukture.
Koristite uloge da uskladite odgovornost. Učenicima koji održavaju radni prostor potrebna je moć uređivanja. Studenti koji samo upućuju na kurs to ne čine.
Držite javni i privatni materijal odvojeno
Materijal iz prethodne kohorte nije automatski siguran za dijeljenje. Neke bilješke mogu uključivati lične komentare, nedovršeni posao, privatnu grupnu diskusiju ili datoteke koje ne bi trebalo široko distribuirati.
Prije nego što kurs učinite javnim ili vidljivim, pregledajte šta je unutra. Neka javna verzija ili verzija samo za čitanje bude fokusirana na materijal koji pomaže drugima da razumiju strukturu kursa. Zadržite privatni posao unutar kontroliranog radnog prostora za aktivnu grupu.
Ovo razdvajanje štiti učenike i čini zajednički materijal korisnijim. Lakše je vjerovati čistom referentnom kursu nego neurednoj arhivi sa svime uključenim.
Napravite referentni radni prostor, a ne bučnu arhivu
Veliki razredi često prikupljaju previše materijala. Učenici postavljaju svaki slajd, sažetak, snimak ekrana i odgovor na razgovor. Rezultat može izgledati velikodušno, ali može postati težak za korištenje.
Referentni radni prostor bi trebao biti organiziran oko strukture kursa. Fajlovi bi trebali pripadati temama. Napomene treba da objasne prava poglavlja. Pitanja treba da budu dovoljno konkretna da pomognu budućim studentima. Nazivi tema trebaju biti jasni nekome ko nije bio dio originalne grupe.
Cilj nije pohraniti sve. Cilj je pronaći najkorisniji materijal.
Učinite materijal iz prošle kohorte lakim za ponovnu upotrebu
Prošle kohorte mogu pomoći novim učenicima ostavljajući iza sebe obrasce tema, bilješke i primjere pitanja. Deo koji se najviše koristi za višekratnu upotrebu često je struktura: kako je kurs podeljen na poglavlja, teme ili revizione delove.
Novi studenti bi ipak trebali uporediti tu strukturu sa svojim trenutnim nastavnim planom i programom. Profesori mogu promijeniti naglasak, čitanje, zadatke ili formate ispita. Radni prostor prošle kohorte je početna tačka, a ne garancija.
Za javne navike ponovne upotrebe pročitajte Kako pronaći javne kurseve i ponovo koristiti strukture učenja od drugih studenata.
Koristite pitanja da sačuvate teško stečena objašnjenja
Veliki razredi često ponavljaju iste sumnje svake godine. Učenik postavi pitanje, neko to dobro objasni, a onda odgovor nestane u razgovoru. Sljedeća kohorta ponovo postavlja isto pitanje.
Pitanja o kursu i prihvaćeni odgovori mogu učiniti ta objašnjenja trajnim. Ako uz zbunjujuću temu postoji jasan odgovor, budući učenici mogu pronaći objašnjenje tamo gdje im je potrebno.
Ovo ne zamjenjuje učenje. Smanjuje ponovljene zabune i pomaže klasi da izgradi jaču zajedničku referencu tokom vremena.
Pregledajte zajednički kurs prije svakog novog termina
Zajednički kurs treba pregledati prije nego što nova klasa ili kohorta zavise od njega. Provjerite da li nazivi tema i dalje odgovaraju nastavnom planu i programu. Uklonite materijal koji više nije primjenjiv. Potvrdite da su datoteke i bilješke povezane s pravim dijelovima.
Ova recenzija ne mora biti velika. Čak i kratko čišćenje može spriječiti staru strukturu da zbuni nove studente. Također daje vlasnicima i moderatorima priliku da odluče koji materijal treba ostati javan, samo za čitanje ili privatni.
Stabilni zajednički materijali se održavaju, a ne samo jednom postavljeni.
Šta čitati sljedeće
Ako vašoj grupi treba uzor, pročitajte Pregledalac, član, moderator, vlasnik: prave uloge za studijsku grupu. Ako je deljenje samo za čitanje glavna briga, pročitajte Kako sigurno dijeliti materijale za predmet uz pristup samo za pregled. Ako se vaš trenutni razred još uvijek oslanja na chat, pročitajte Kako učiti s kolegama bez gubljenja materijala u chatu.
Završna misao
Veliki razredi i prošle kohorte trebaju zajedničke materijale koji ostaju korisni, a da ne postanu krhki. Koristite vidljivost, uloge, pristup samo za čitanje, čistu strukturu i pitanja za višekratnu upotrebu kako biste održali radni prostor stabilnim.
Ako želite dijeliti materijale za kurs s jasnijom strukturom i dozvolama, možete početi besplatno. Za detalje o planu, posjetite stranicu s cijenama ili FAQs.
