Petodnevni ispitni plan ne može spasiti kurs koji nema nikakvu strukturu. Ali to može pretvoriti neurednu završnu dionicu u promišljeniji tok pregleda kada student podijeli kurs na jasne tematske dijelove.
Cilj nije stvoriti savršen raspored. Cilj je da staza bude dovoljno mala da se može suditi. Svaki dio bi trebao biti dovoljno konkretan da učenik može pitati: imam li bilješke, fajlove, pitanja i dovoljno samopouzdanja da pregledam ovaj dio?
Kada se kurs podijeli na ovaj način, posljednjih pet dana postaje manje nejasno. Učenik više ne pokušava "sve proučiti". Oni se kreću kroz vidljive komade i odlučuju šta je svakom potrebno.
Prije prvog dana, definirajte granicu kursa
Prije nego što napravite petodnevni plan, definirajte šta spada unutar ispita. Koristite nastavni plan i program, uputstva profesora, listu predavanja, službenu lektiru i obrasce prošlih radova ako su dostupni.
Ovaj korak sprječava dvije uobičajene greške. Prvi je proučavanje materijala koji je zanimljiv, ali nije relevantan za ispit. Drugi je zaboravljanje potrebnog odjeljka jer je bio skriven u starom fajlu ili zasebnom dokumentu.
U Supastudy, radni prostor kursa treba da sadrži stablo teme, datoteke, bilješke, pitanja i datum ispita zajedno. To daje petodnevnom planu stabilnu granicu.
Dan 1: mapirajte stazu u komade
Iskoristite prvi dan da podijelite kurs u dijelove koji se mogu pregledati. Komad može biti poglavlje, modul, tema predavanja, tip problema ili skup povezanih koncepata. Tačan oblik zavisi od staze.
Važan dio je da svaki komad treba biti dovoljno mali da se pregleda u jednoj fokusiranoj sesiji. "Biologija" je preširoka. "Transport ćelijske membrane" je korisniji. "Građanski postupak" je previše širok. "Žalbe i rokovi" se više mogu pregledati.
Nemojte provesti cijeli dan prepravljajući bilješke. Prvi zadatak je učiniti kurs vidljivim. Ako drvo tema već postoji, iskoristite prvi dan da ga očistite i uklonite previše nejasne oznake.
Dan 2: trijaža slabih i nedostajućih komada
Drugog dana provjerite spremnost svakog komada. Ima li upotrebljivu napomenu? Da li su važni fajlovi povezani? Ima li otvorenih pitanja? Da li je komad preširok? Da li se pojavio u materijalu za prošli ispit?
Ovo je prolaz za trijažu, a ne za savršenstvo. Označite komade koji su spremni, komade kojima je potrebno brzo čišćenje i komade kojima je potreban dublji rad. Plan postaje koristan kada učenik može uočiti razliku.
Komad bez bilješki i nekoliko otvorenih pitanja zaslužuje više pažnje od dijela koji već ima sažetak i jednu datoteku za ponovno čitanje. Za signale slabih tema, pročitajte Kako prepoznati slabe teme prije posljednje sedmice ponavljanja.
Dan 3: popunite praznine najveće vrijednosti
Treći dan je za praznine koje će najviše poboljšati reviziju. To obično znači da nedostaju bilješke, nepovezane datoteke ili komade koji su preširoki za pregled.
Neka rad bude praktičan. Napišite minimalnu korisnu napomenu. Povežite najvažnije fajlove. Podijelite jednu veliku temu na manje dijelove. Dodajte kratko objašnjenje gdje bi student inače morao ponovo početi sa slajdova predavanja.
Poenta nije u tome da svaki komad bude lijep. Poenta je da najvažnije komade učinite upotrebljivim prije završnog prolaza.
Dan 4: riješite pitanja i testirajte prisjećanje
Četvrti dan bi trebao biti fokusiran na neizvjesnost. Otvorena pitanja često pokazuju gdje je razumijevanje još uvijek nepotpuno. Pregledajte pitanja priložena uz svaki dio, odgovorite na ono na što se može odgovoriti i ponovo pročitajte prihvaćene odgovore tamo gdje postoje.
Zatim probno preuzimanje. Može li učenik objasniti temu, a da odmah ne otvori bilješke? Mogu li brzo pronaći pravi fajl? Da li mogu da povežu pitanje sa delom kome pripada?
Ako je preuzimanje sporo, problem možda nije u pamćenju učenika. Možda je to struktura. Popravljanje veze, premještanje bilješke ili preimenovanje teme mogu učiniti konačni pregled mnogo lakšim.
Dan 5: pokrenite posljednji fokusirani prolaz
Poslednji dan ne bi trebalo da ponovo otvori ceo kurs od nule. Trebalo bi proći kroz dijelove po prioritetu. Počnite sa slabim, ali važnim dijelovima, a zatim prijeđite na stabilne teme za lakši pregled.
Koristite stablo tema kao kontrolnu listu. Za svaki dio pregledajte bilješku, potvrdite ključne fajlove, ponovo pogledajte preostala pitanja i odlučite da li je potreban još jedan krug. Neka završni krug bude konkretan.
Ako je dio još uvijek slab, nemojte se pretvarati da je riješen. Označite ga jasno i dajte mu fokusirani blok za pregled. Poslednji dan se odnosi na osudu, a ne na lažnu potpunost.
Neka komadi budu realistični
Petodnevni plan propada kada su komadi preveliki ili previše. Učenici često prepune plan jer žele da se raspored čini potpunim. To stvara pritisak bez poboljšanja izvršenja.
Odaberite dijelove koji odgovaraju stvarnim sesijama učenja. Ako se komad ne može pregledati u fokusiranom bloku, podijelite ga. Ako je komad malen i male vrijednosti, kombinirajte ga sa srodnim materijalom. Struktura treba da pomaže u donošenju odluka, a ne da stvara dodatnu administraciju.
Zbog toga je organizacija zasnovana na temama važna prije posljednje sedmice. Za dublje podešavanje pročitajte Kako izgraditi sistem učenja po temama za složene kurseve.
Šta čitati sljedeće
Ako počinjete od nastavnog plana i programa, pročitajte Kako izgraditi plan učenja za ispit iz silabusa. Ako kurs ima nekoliko datoteka, ali nema jasan tok pregleda, pročitajte Kako organizirati slajdove s predavanja, PDF-ove i stare ispite za jedan ispit. Ako održavate ravnotežu između nekoliko ispita, pročitajte Kako se pripremiti za više univerzitetskih ispita odjednom.
Završna misao
Petodnevni ispitni plan najbolje funkcionira kada je jedan kurs podijeljen na dijelove tema koje se mogu pregledati. Mapirajte stazu, trijažnu spremnost, popunite praznine najveće vrijednosti, riješite pitanja i iskoristite posljednji dan za fokusirano prolaz.
Ako želite da izgradite petodnevni tok pregleda unutar jednog radnog prostora kursa, možete početi besplatno. Za detalje o planu, posjetite stranicu s cijenama ili FAQs.
