Η μελέτη στο πανεπιστήμιο δυσκολεύει όταν τα επιμέρους κομμάτια ενός μαθήματος σταματούν να επικοινωνούν μεταξύ τους. Ένας φοιτητής μπορεί να έχει τη λίστα θεμάτων σε ένα σημείο, τις σημειώσεις σε άλλο, τα αρχεία σε έναν φάκελο και τις ερωτήσεις σε συνομιλία. Κάθε κομμάτι υπάρχει, αλλά οι συνδέσεις ανάμεσά τους είναι αδύναμες.
Αυτές οι συνδέσεις είναι που κάνουν την επανάληψη πρακτική. Ένα θέμα πρέπει να δείχνει τις σημειώσεις που το εξηγούν, τα αρχεία που το υποστηρίζουν και τις ερωτήσεις που χρειάζονται ακόμη δουλειά. Μια σημείωση δεν πρέπει να μένει μόνη της. Ένα αρχείο δεν πρέπει να απαιτεί μνήμη για να γίνει κατανοητό γιατί έχει σημασία. Μια ερώτηση δεν πρέπει να εξαφανίζεται από το κεφάλαιο που την προκάλεσε.
Ο στόχος δεν είναι να φτιάξετε ένα περίπλοκο σύστημα. Ο στόχος είναι να γίνει το μάθημα πιο εύκολο στην πλοήγηση όταν έρθει η πίεση των εξετάσεων.
Ξεκινήστε από το δέντρο θεμάτων
Το δέντρο θεμάτων είναι η βάση. Δίνει στο μάθημα μια ορατή μορφή και δίνει σε κάθε άλλο κομμάτι του υλικού ένα σημείο για να ανήκει. Χωρίς θέματα, οι σημειώσεις και τα αρχεία καταλήγουν να είναι ένας σωρός. Με θέματα, γίνονται μέρος ενός χάρτη.
Ξεκινήστε μετατρέποντας την ύλη σε ευρείες ενότητες, κεφάλαια ή θεματικές εξετάσεων. Έπειτα, βελτιώστε τη δομή μέχρι κάθε θέμα να είναι αρκετά μικρό για επανάληψη, αλλά όχι τόσο μικρό ώστε το σύστημα να γίνεται δύσχρηστο στη διαχείριση. Ένα καλό δέντρο θεμάτων πρέπει να βοηθά έναν φοιτητή να αποφασίζει πού να μελετήσει στη συνέχεια.
Αν η δομή του μαθήματος παραμένει ασαφής, διαβάστε Πώς να μετατρέψετε το αναλυτικό πρόγραμμα σε σχέδιο μελέτης.
Συνδέστε τις σημειώσεις με το θέμα που εξηγούν
Μια σημείωση είναι πιο δυνατή όταν η διαδρομή εύρεσής της είναι προφανής. Ένας φοιτητής δεν πρέπει να χρειάζεται να θυμάται πότε έγραψε μια περίληψη ή ποιο έγγραφο τη περιέχει. Πρέπει να μπορεί να ανοίξει το θέμα και να βρίσκει εκεί την εξήγηση.
Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε μαθήματα με αλληλεπικαλυπτόμενες έννοιες. Μια σημείωση μπορεί να στηρίζει περισσότερες από μία ενότητες, αλλά πρέπει και πάλι να συνδέεται εκεί όπου είναι χρήσιμη. Αν ένας φοιτητής γράφει μια δυνατή εξήγηση για ένα κεφάλαιο, η σημείωση πρέπει να βρίσκεται κοντά σε εκείνο το κεφάλαιο μέσα στον χώρο εργασίας.
Οι συνδεδεμένες σημειώσεις με βάση το θέμα κάνουν επίσης τα κενά πιο εύκολο να φανούν. Ένα θέμα χωρίς αξιοποιήσιμη σημείωση ίσως χρειάζεται προσοχή πριν από την εβδομάδα επανάληψης. Για τη ροή εργασίας των σημειώσεων, διαβάστε Πώς να συνδέσετε σημειώσεις με το σωστό κεφάλαιο για γρηγορότερη επανάληψη.
Κάντε τα αρχεία μέρος του πλαισίου μελέτης
Τα αρχεία συχνά φαίνονται οργανωμένα επειδή αποθηκεύονται τακτικά. Όμως η αποθήκευση δεν είναι το ίδιο με το πλαίσιο. Ένα PDF διάλεξης, ένα παλιό θέμα ή ένα πακέτο ανάγνωσης είναι χρήσιμο μόνο όταν ο φοιτητής ξέρει τι υποστηρίζει.
Αντί να κρατάτε τα αρχεία ως ξεχωριστό αρχείο, συνδέστε τα σημαντικά αρχεία με τα θέματα που εξηγούν. Όταν ένας φοιτητής ανοίγει ένα θέμα, πρέπει να βλέπει τις διαφάνειες της διάλεξης, τα αναγνώσματα ή τα παλιά θέματα που αφορούν εκείνη την ενότητα. Αυτό μετατρέπει τα αρχεία σε ενεργό υλικό μελέτης και όχι σε παθητική αποθήκευση.
Αυτό βοηθά και στα κοινόχρηστα μαθήματα. Οι συμφοιτητές μπορούν να προσθέτουν αρχεία με τρόπο που βοηθά το επόμενο άτομο να καταλάβει πού ανήκουν. Για περισσότερα, διαβάστε Πώς να οργανώσετε διαφάνειες διαλέξεων, PDF και παλιά θέματα για μία εξέταση.
Κρατήστε τις ερωτήσεις κοντά στην αβεβαιότητα
Οι ερωτήσεις δεν είναι δευτερεύουσες σημειώσεις. Είναι σήματα ότι ένα θέμα χρειάζεται ακόμη δουλειά. Αν μια ερώτηση μείνει σε συνομιλία, στο περιθώριο ή σε ξεχωριστή λίστα, γίνεται δυσκολότερο να τη χρησιμοποιήσετε στην επανάληψη.
Καλύτερη συνήθεια είναι να προσθέτετε κάθε σημαντική ερώτηση κάτω από το θέμα που την προκάλεσε. Έτσι η αμφιβολία μένει δίπλα στο υλικό που μπορεί να τη απαντήσει. Αν το μάθημα είναι κοινόχρηστο, οι συμφοιτητές μπορούν να απαντούν την ερώτηση και να κρατούν την εξήγηση διαθέσιμη για αργότερα.
Αυτό μετατρέπει την αβεβαιότητα σε κάτι ορατό. Ένα θέμα με αρκετές αναπάντητες ερωτήσεις είναι πιθανότατα πιο αδύναμο από ένα θέμα με πλήρεις σημειώσεις και αποδεκτές απαντήσεις. Αν οι ερωτήσεις είναι προς το παρόν διάσπαρτες, ξεκινήστε με Πώς να παρακολουθείτε ανοιχτές ερωτήσεις ενώ μελετάτε.
Χρησιμοποιήστε τις συνδέσεις για να εντοπίζετε κενά
Μόλις τα θέματα, οι σημειώσεις, τα αρχεία και οι ερωτήσεις συνδεθούν, το μάθημα γίνεται πιο εύκολο να ελεγχθεί. Οι φοιτητές μπορούν να δουν ποια θέματα έχουν σημειώσεις, ποια έχουν υποστηρικτικά αρχεία και ποια εξακολουθούν να έχουν άλυτες ερωτήσεις.
Αυτό έχει σημασία πριν από τις εξετάσεις. Αντί να ρωτάει «Έχω διαβάσει αρκετά;», ο φοιτητής μπορεί να θέσει πιο χρήσιμα ερωτήματα. Ποια θέματα δεν έχουν περίληψη; Ποια αρχεία δεν έχουν συνδεθεί; Ποιες ερωτήσεις παραμένουν ανοιχτές; Ποιες ενότητες φαίνονται έτοιμες για πιο ελαφριά επανάληψη;
Το συνδεδεμένο υλικό μετατρέπει την προετοιμασία για τις εξετάσεις σε μια σειρά από ορατές αποφάσεις. Για επανάληψη αδύναμων θεμάτων, διαβάστε Πώς να εντοπίζεις αδύναμα θέματα πριν από την τελευταία εβδομάδα επανάληψης.
Αποφύγετε τα παράλληλα συστήματα
Πολλοί φοιτητές δημιουργούν παράλληλα συστήματα χωρίς να το καταλαβαίνουν. Κρατούν μια δομή φακέλων για τα αρχεία, μια δομή τετραδίου για τις σημειώσεις, μια δομή συνομιλίας για τις ερωτήσεις και μια δομή ημερολογίου για τις εξετάσεις. Κάθε σύστημα μπορεί να είναι λογικό, αλλά μαζί αναγκάζουν τον φοιτητή να μεταφράζει από το ένα στο άλλο.
Το μάθημα πρέπει να είναι το κοινό επίπεδο. Αυτό δεν σημαίνει ότι εξαφανίζεται κάθε εργαλείο. Σημαίνει ότι το σημαντικό υλικό επιστρέφει στη δομή του μαθήματος. Αν ένα αρχείο αποθηκεύεται αλλού, το μάθημα πρέπει να δείχνει και πάλι ποιο θέμα υποστηρίζει. Αν μια ερώτηση ξεκινά σε συνομιλία, πρέπει να γίνεται μέρος του μαθήματος αν έχει σημασία για την επανάληψη.
Αυτό μειώνει την αίσθηση ότι μελετάτε μέσα από πολλές ασύνδετες εφαρμογές. Για το ευρύτερο πρόβλημα, διαβάστε Γιατί η μελέτη σε πέντε εφαρμογές χαλάει την προετοιμασία εξετάσεων.
Ένα παράδειγμα ροής εργασίας στο Supastudy
Δημιουργήστε το μάθημα και χτίστε το δέντρο θεμάτων από την ύλη. Προσθέστε τα αρχεία των διαλέξεων στο μάθημα και συνδέστε κάθε σημαντικό αρχείο με το θέμα που υποστηρίζει. Γράψτε σημειώσεις κάτω από τα σχετικά θέματα. Όταν προκύψει μια απορία, προσθέστε τη ως ερώτηση στο ίδιο θέμα αντί να την αποθηκεύσετε προσωρινά αλλού.
Πριν από την επανάληψη, ελέγξτε το μάθημα θέμα προς θέμα. Ψάξτε για σημειώσεις που λείπουν, αρχεία που δεν έχουν συνδεθεί και ερωτήσεις που δεν έχουν απαντηθεί. Χρησιμοποιήστε αυτόν τον έλεγχο για να αποφασίσετε τι θα μελετήσετε στη συνέχεια.
Αυτή η ροή εργασίας κρατά το μάθημα συνεκτικό. Κάνει επίσης ευκολότερη τη συνεργασία, επειδή οι συμφοιτητές μπορούν να προσθέτουν υλικό χωρίς να αναγκάζουν τους υπόλοιπους να το ψάχνουν αργότερα.
Τι να διαβάσετε στη συνέχεια
Αν χρειάζεστε την πλήρη ρύθμιση του μαθήματος, διαβάστε Πώς να οργανώσεις ένα πανεπιστημιακό μάθημα σε έναν χώρο εργασίας. Αν οι σημειώσεις σας είναι το πιο αδύναμο σημείο, διαβάστε Πώς να οργανώσετε σημειώσεις μελέτης ανά θέμα αντί για ημερομηνία. Αν η ομάδα σας χρειάζεται κοινή ρουτίνα, διαβάστε Πώς να διαχειριστείτε έναν παραγωγικό κοινόχρηστο χώρο εργασίας μαθήματος.
Τελικό συμπέρασμα
Τα θέματα, οι σημειώσεις, τα αρχεία και οι ερωτήσεις πρέπει να ενισχύουν το ένα το άλλο. Όταν παραμένουν συνδεδεμένα, το μάθημα γίνεται πιο εύκολο να επαναληφθεί, πιο εύκολο να μοιραστεί και πιο εύκολο να βελτιωθεί πριν από την εβδομάδα των εξετάσεων.
Αν θέλετε να κρατάτε το υλικό του μαθήματός σας συνδεδεμένο σε έναν ενιαίο χώρο εργασίας, μπορείτε να ξεκινήσετε δωρεάν. Για λεπτομέρειες των πλάνων, επισκεφθείτε τη σελίδα τιμολόγησης ή τις Συχνές ερωτήσεις.
