Tugann gach rang amhras chun cinn. Uaireanta is míniú beag soiléirithe é. Uaireanta nochtann sé coincheap deacair. Tagann cuid acu ó léacht, cuid eile ó pháipéar roimhe seo, ó cheist ó chomhscoláire, nó ó nóta mearbhall. Imíonn formhór na n-amhras seo go tapa.
Is deis chaillte é sin. Is ábhar staidéir é amhras maith. Léiríonn sé cá mbíonn deacrachtaí ag mic léinn agus cad a dteastaíonn míniú níos fearr air sula dtagann an scrúdú. Má ghabhann an rang na ceisteanna sin agus má fhreagraíonn sé go soiléir iad, is féidir leo a bheith ina vicí in-athúsáidte don scrúdú.
Ní theastaíonn ciclipéid fhoirmiúil chuige seo. Teastaíonn nós uaidh: ba chóir ceisteanna tábhachtacha a shábháil faoin ábhar ceart, freagra maith a thabhairt orthu, agus iad a dhéanamh éasca le fáil níos déanaí.
Caith leis na hamhrais mar ábhar in-athúsáidte
Ceapann mic léinn go minic gur cur isteach iad na hamhrais. Cuireann duine ceist, freagraíonn an grúpa í, agus filleann gach duine ar an staidéar. Ach seans go mbeidh an cheist úsáideach arís. D’fhéadfadh an t-amhras céanna a bheith ag comhscoláire eile an tseachtain seo chugainn. D’fhéadfadh an grúpa ar fad an freagra sin a bheith ag teastáil uaidh roimh an scrúdú.
Nuair a chaitear le hamhrais mar ábhar in-athúsáidte, láimhseálann an grúpa iad ar bhealach difriúil. Ní rud é ceist nach réitítear ach uair amháin. Éiríonn sí ina taifead beag den áit ina mbíonn an cúrsa deacair agus den chaoi ar réitigh an grúpa é.
Bíonn an taifead sin thar a bheith luachmhar i gcúrsaí ina dtagann an míthuiscint chéanna ar ais arís is arís eile. In áit an míniú a athrá i gcomhrá, is féidir leis an ngrúpa tagairt a dhéanamh don fhreagra sábháilte.
Gabh an cheist go soiléir
Is é an chéad chéim an t-amhras a scríobh mar cheist shonrach. Ní leor nótaí doiléir cosúil le “caibidil a trí mearbhall”. Caithfidh an cheist a rá cad atá doiléir agus, más féidir, cá as ar tháinig an t-amhras.
D’fhéadfadh ceist úsáideach coincheap, sampla léachta, cineál fadhb, nó gaol idir dhá ábhar a lua. Ní gá go mbeadh sí snasta. Ní gá ach go mbeadh sí soiléir go leor gur féidir le freagra amach anseo í a réiteach.
Le tuilleadh a léamh faoi dheacracht doiléir a iompú ina cheisteanna, léigh Conas Topaicí Deacra a Rianú le Ceisteanna In ionad Liostaí Doiléire Le Déanamh.
Cuir an cheist faoin ábhar ceart
Teastaíonn struchtúr ó vicí in-athúsáidte don scrúdú. Má bhíonn na ceisteanna uile i liosta fada amháin, bíonn siad deacair le húsáid. Ba chóir don cheist maireachtáil faoin ábhar lena mbaineann sí.
Coinníonn sé sin an comhthéacs slán. Nuair a dhéanann mic léinn athbhreithniú ar ábhar, is féidir leo na nótaí, na comhaid, agus na ceisteanna don chuid sin den chúrsa a fheiceáil. Ní chailltear ceist faoi léacht amháin taobh le hamhrais nach mbaineann léi ó chaibidil eile.
Cabhraíonn socrú ábhair freisin leis an ngrúpa na laigí a aimsiú. Is dócha go dteastaíonn níos mó airde ó ábhar a bhfuil go leor ceisteanna aige roimh an scrúdú.
Déan freagraí maithe ina dtagairtí iontaofa
Is é an freagra an áit a n-éiríonn an vicí úsáideach. Ba chóir go mbeadh freagra láidir soiléir go leor chun cabhrú níos déanaí, ní hamháin i láthair na huaire. Má bhraitheann an míniú ar chomhad, ar nóta, nó ar shampla léachta, ba chóir an comhthéacs sin a lua i ngnáththeanga.
I staidéar comhroinnte, is féidir le freagraí feabhas a chur orthu féin le himeacht ama. D’fhéadfadh comhscoláire míniú tosaigh a thabhairt. D’fhéadfadh duine eile é a bheachtú. D’fhéadfadh modhnóir nó úinéir an chúrsa cabhrú leis an bhfreagra a choinneáil glan. Nuair a ghlactar leis an míniú is fearr, bíonn tagairt iontaofa ag an ngrúpa.
Le sreafaí oibre freagra glactha a thuiscint níos fearr, léigh Conas a chuidíonn freagraí glactha le grúpaí staidéir gan na hamhrais chéanna a athrá.
Coinnigh an vicí dírithe
Ní bhaineann gach teachtaireacht leis an vicí don scrúdú. Is féidir le lóistíocht thapa, comhrá neamhfhoirmiúil, agus meabhrúcháin shealadacha fanacht i gcomhrá. Ba chóir don vicí ábhar a ghabháil a chuidíonn le hathbhreithniú amach anseo: amhras athfhillteacha, míniúcháin thábhachtacha, sainmhínithe soiléirithe, botúin choitianta, agus idirdhealuithe a bhaineann leis an scrúdú.
Coinníonn an teorainn sin an córas úsáideach. Má shábháiltear gach rud, ní mhothaíonn aon rud tábhachtach. Má shábháiltear ábhar staidéir buan amháin, éiríonn an vicí níos éasca le muinín a bheith aisti.
Is féidir leis an ngrúpa úsáid a bhaint as comhrá le haghaidh comhordú tapa agus as Supastudy le haghaidh ceisteanna ba chóir fanacht ann. Maidir leis an bhfadhb chomhrá, léigh Conas Staidéar a Dhéanamh le Comhdhaltaí gan Ábhar a Chailleadh sa Chomhrá.
Úsáid ceisteanna chun obair an ghrúpa a threorú
Ní cartlann amháin atá i vicí in-athúsáidte don scrúdú. Is féidir léi a threorú cad a dhéanfaidh an grúpa staidéar air ina dhiaidh sin. Sula mbíonn seisiún athbhreithnithe ann, is féidir le comhscoláirí na ceisteanna gan freagra a scanadh agus cinneadh a dhéanamh cé na cinn atá le réiteach acu.
Tugann sé sin clár oibre praiticiúil do staidéar grúpa. In áit bualadh le chéile chun “caibidil a cúig a athbhreithniú”, is féidir leis an ngrúpa trí amhras ar leith a fhreagairt, míniú lag amháin a fheabhsú, agus an freagra is soiléire a mharcáil mar ghlactha.
Tógann an cineál sin oibre ar a chéile. Fágann gach seisiún rud úsáideach taobh thiar dó don chéad cheann eile.
Sampla de shreabhadh oibre Supastudy
Nuair a thagann amhras ranga chun cinn, cuir mar cheist é faoin ábhar cuí. Má thugann comhscoláire freagra i gcomhrá, bog an míniú buan isteach i gceist an chúrsa. Nasc nótaí nó comhaid nuair a chabhraíonn siad. Má thagann roinnt míniúchán chun cinn, déan an ceann is láidre a bheachtú agus coinnigh mar an freagra a bhfuil muinín ag an ngrúpa as.
Sula dtagann an scrúdú, déan athbhreithniú ar na ceisteanna de réir ábhair. Nochtann ceisteanna gan freagra bearnaí. Éiríonn freagraí glactha ina n-ábhar athbhreithnithe. De réir a chéile, iompraíonn an cúrsa mearbhall ranga ina bhunachar eolais atá furasta a nascleanúint.
Cad ba chóir a léamh ina dhiaidh seo
Má theastaíonn gnáthshreabhadh comhroinnte cúrsa níos leithne ó do ghrúpa, léigh Conas spás oibre cúrsa roinnte táirgiúil a reáchtáil. Más mian leat nós ceisteanna a thógáil do staidéar aonair, léigh Conas Banc Pearsanta Ceisteanna a Thógáil do Scrúduithe Ollscoile. Má theastaíonn soiléireacht ról uait, léigh Amharcóir, Ball, Modhnóir, Úinéir: na Róil Chearta do Ghrúpa Staidéir.
An príomhtheachtaireacht
Éiríonn le hamhrais ranga a bheith luachmhar nuair a ghabhtar iad, nuair a fhreagraítear iad, agus nuair a cheanglaítear iad le hábhair. Cuidíonn vicí in-athúsáidte don scrúdú le mic léinn míniúcháin mhaithe a chaomhnú seachas na hamhrais chéanna a athrá roimh gach scrúdú.
Más mian leat ceisteanna ranga a iompú ina n-ábhar scrúdaithe eagraithe, is féidir leat tús a chur saor in aisce. Le haghaidh sonraí pleananna, tabhair cuairt ar an leathanach praghsála nó ar na Ceisteanna Coitianta.
