Ní féidir le plean scrúdaithe cúig lá cúrsa nach bhfuil aon struchtúr aige a shábháil. Ach féadann sé stráice deiridh messy a thiontú ina shreabhadh athbhreithnithe níos d’aon ghnó nuair a scoilteann an mac léinn an cúrsa ina phíosaí topaicí soiléire.
Ní hé an sprioc amchlár foirfe a chruthú. Is é an sprioc ná an cúrsa a dhéanamh beag go leor le breithiúnas a thabhairt. Ba chóir go mbeadh gach smután sonrach go leor gur féidir leis an scoláire a fhiafraí: an bhfuil nótaí, comhaid, ceisteanna agus dóthain muiníne agam chun an chuid seo a athbhreithniú?
Nuair a roinntear an cúrsa ar an mbealach seo, éiríonn na cúig lá dheireanacha chomh doiléir. Níl an mac léinn ag iarraidh "staidéar a dhéanamh ar gach rud" a thuilleadh. Tá siad ag bogadh trí smután infheicthe agus ag cinneadh cad a theastaíonn ó gach duine acu.
Roimh an gcéad lá, sainmhínigh teorainn an chúrsa
Sula dtógfaidh tú plean cúig lá, mínigh cad a bhaineann leis an scrúdú. Úsáid an siollabas, treoir Ollúna, liosta léachtaí, léamha oifigiúla, agus patrúin iarpháipéir má tá siad ar fáil.
Coscann an chéim seo dhá bhotún coitianta. Tá an chéad cheann ag déanamh staidéir ar ábhar atá suimiúil ach nach mbaineann leis an scrúdú. Tá an dara ceann ag déanamh dearmad ar alt riachtanach toisc go raibh sé i bhfolach i seanchomhad nó i ndoiciméad ar leith.
In Supastudy, ba chóir go mbeadh crann na dtopaicí, comhaid, nótaí, ceisteanna agus dáta an scrúdaithe le chéile i spás oibre an chúrsa. Tugann sé sin teorainn chobhsaí don phlean cúig lá.
Lá 1: mapáil an cúrsa ina phíosaí
Úsáid an chéad lá chun an cúrsa a roinnt ina shleachta inathbhreithnithe. D’fhéadfadh caibidil, modúl, téama léachta, cineál faidhbe, nó sraith de choincheapa gaolmhara a bheith i smután. Braitheann an cruth cruinn ar an gcúrsa.
Is í an pháirt thábhachtach gur chóir go mbeadh gach smután beag go leor le hathbhreithniú a dhéanamh in aon seisiún fócasaithe amháin. Tá "bitheolaíocht" ró-leathan. Tá "iompar membrane cille" níos úsáidí. Tá "nós imeachta sibhialta" ró-leathan. Is féidir "achomhairc agus spriocdhátaí" a athbhreithniú níos fearr.
Ná caith an lá ar fad ag athscríobh nótaí. Is é an chéad jab ná an cúrsa a dhéanamh infheicthe. Má tá an crann ábhair ann cheana féin, bain úsáid as an gcéad lá chun é a ghlanadh agus bain amach lipéid atá ró-doiléir.
Lá 2: triage lag agus smután in easnamh
Ar an dara lá, iniúchadh gach smután le haghaidh ullmhachta. An bhfuil nóta inúsáidte aige? An bhfuil na comhaid thábhachtacha nasctha? An bhfuil ceisteanna oscailte ann? An mothaíonn an smután ró-leathan? An bhfuil sé le feiceáil in ábhar scrúdaithe san am atá caite?
Is babhta tosaíochta é seo, ní iarracht ar fhoirfeacht. Marcáil na píosaí atá réidh, na píosaí a dteastaíonn glanadh tapa uathu, agus na píosaí a dteastaíonn obair níos doimhne uathu. Éiríonn an plean úsáideach nuair a fheiceann an mac léinn an difríocht.
Tá níos mó airde tuillte ag smuga gan nótaí agus roinnt ceisteanna oscailte ná smután a bhfuil achoimre agus comhad amháin le hathléamh cheana féin. Le haghaidh comharthaí lag-ábhair, léigh Conas Ábhair Laige a Aimsiú Roimh an tSeachtain Athbhreithnithe Deiridh.
Lá 3: líon na bearnaí is airde luacha
Is é an tríú lá ná na bearnaí is mó a chuirfidh feabhas ar athbhreithniú. Ciallaíonn sé seo de ghnáth nótaí ar iarraidh, comhaid dícheangailte, nó smután atá ró-leathan le hathbhreithniú.
Coinnigh an obair praiticiúil. Scríobh an nóta íosta úsáideach. Nasc na comhaid is tábhachtaí. Roinn topaic mhór amháin ina chodanna níos lú. Cuir míniú gairid leis nuair a bheadh ar an mac léinn atosú ó na sleamhnáin léachta murach sin.
Ní hé an pointe gach píosa a dhéanamh foirfe. Is é an pointe na píosaí is tábhachtaí a dhéanamh inúsáidte roimh an mbabhta deiridh.
Lá 4: ceisteanna a réiteach agus aisghabháil tástála
Ba cheart go ndíreodh an ceathrú lá ar neamhchinnteacht. Is minic a léiríonn ceisteanna oscailte go bhfuil tuiscint neamhiomlán fós. Déan athbhreithniú ar na ceisteanna a ghabhann le gach smután, freagair cad is féidir a fhreagairt, agus athléigh freagraí glactha nuair atá siad ann.
Ansin tástáil aisghabháil. An féidir leis an scoláire an topaic a mhíniú gan na nótaí a oscailt láithreach? An féidir leo an comhad ceart a aimsiú go tapa? An féidir leo an cheist a cheangal ar ais leis an smután lena mbaineann sé?
Má tá an aisghabháil mall, seans nach é cuimhne an dalta an fhadhb. D'fhéadfadh sé a bheith ar an struchtúr. Is féidir an t-athbhreithniú deiridh a dhéanamh i bhfad níos éasca má shocraítear nasc, nóta a bhogadh, nó ábhar a athainmniú.
Lá 5: déan an babhta deiridh dírithe
Níor cheart go n-athosclódh an lá deiridh an cúrsa iomlán ó nialas. Ba cheart go rithfidh sé trí na smután in ord tosaíochta. Tosaigh le smután lag ach tábhachtach, ansin bogadh chuig topaicí cobhsaí le haghaidh athbhreithniú níos éadroime.
Bain úsáid as an gcrann ábhair mar sheicliosta. Maidir le gach píosa, athbhreithnigh an nóta, deimhnigh na príomhchomhaid, fill ar aon cheist atá fágtha, agus cinneadh an dteastaíonn babhta eile uaidh. Coinnigh an babhta deiridh soiléir agus praiticiúil.
Má tá smután fós lag, ná lig ort go bhfuil sé réitithe. Marcáil go soiléir é agus tabhair bloc athbhreithnithe dírithe air. Baineann an lá deiridh le breithiúnas, ní le hiomláine bhréagach.
Coinnigh na smután réalaíoch
Teipeann ar phlean cúig lá nuair a bhíonn smután ró-mhór nó ró-iomarca. Is minic a líonann mic léinn an plean thar barr mar ba mhaith leo go mbraitheann an sceideal iomlán. Cruthaíonn sé sin brú gan feabhas a chur ar fhorghníomhú.
Roghnaigh smután a mheaitseálann na seisiúin staidéir iarbhír. Mura féidir smután a athbhreithniú i mbloc dírithe, scoilt é. Má tá smután beag bídeach agus ar luach íseal, cuir le chéile é le hábhar gaolmhar. Ba cheart go gcabhródh an struchtúr le cinntí, gan riarachán breise a chruthú.
Sin é an fáth a mbíonn tábhacht ag baint le heagrú topaicí roimh an tseachtain deiridh. Le socrú níos doimhne a fháil, léigh Conas córas staidéir bunaithe ar thopaicí a thógáil do chúrsaí casta.
Cad ba chóir a léamh ina dhiaidh seo
Má tá tú ag tosú ón siollabas, léigh Conas Plean Staidéir don Scrúdú a Chruthú ó Do Shiollabas. Má tá roinnt comhad ag an gcúrsa ach nach bhfuil aon sreabhadh soiléir athbhreithnithe ann, léigh Conas Sleamhnáin Léachta, Comhaid PDF agus Seanpháipéir Scrúdaithe a Eagrú le haghaidh Scrúdú Amháin. Má tá roinnt scrúduithe á gcothromú agat, léigh Conas Ullmhú do Roinnt Scrúduithe Ollscoile ag an Am Céanna.
An príomhphointe
Is fearr a oibríonn plean scrúdaithe cúig lá nuair a roinntear cúrsa amháin ina phíosaí ábhar inathbhreithnithe. Mapáil an cúrsa, ullmhacht triáise, líon na bearnaí is airde luach, réitigh ceisteanna, agus bain úsáid as an lá deiridh le haghaidh pas fócasaithe.
Más mian leat sreabhadh athbhreithnithe cúig lá a thógáil taobh istigh de spás oibre cúrsa amháin, is féidir leat tosú saor in aisce. Le haghaidh sonraí an phlean, tabhair cuairt ar an leathanach praghsanna nó ar na CCanna.
