Zajednički materijali mogu biti izuzetno korisni u velikim razredima. Jedna dobro organizirana struktura tečaja može pomoći desecima studenata da razumiju gdje pripadaju datoteke predavanja, bilješke, pitanja i teme ispita. Prošle skupine također mogu iza sebe ostaviti korisne obrasce umjesto da prisiljavaju svaku novu grupu da počne od nule.
Ali veliko dijeljenje stvara novi problem: stabilnost. Ako previše ljudi može uređivati isti radni prostor, koristan materijal može brzo postati neuredan. Datoteke se premještaju, teme se preimenuju, bilješke se dupliciraju, a nitko ne zna koja je verzija pouzdana.
Upravljanje zajedničkim materijalima za velike razrede znači balansiranje pristupa i kontrole. Učenici bi trebali biti u mogućnosti pregledati i ponovno upotrijebiti strukturu bez slučajnog oštećenja tečaja.
Počnite s vidljivošću prije uređivanja
Prva odluka nije tko može uređivati. Tko treba vidjeti materijal. U velikim razredima, mnogi učenici trebaju samo pouzdanu referencu. Možda će htjeti pregledati stablo tema, pročitati bilješke, pronaći datoteke ili razumjeti kako su prethodni studenti organizirali tečaj.
Za te studente često je dovoljan pristup samo za čitanje. Održava materijal vidljivim bez pretvaranja svakog gledatelja u urednika. Ovo je posebno važno kada radni prostor koriste ljudi izvan izvorne grupe za učenje.
Za odluku o vidljivosti pročitajte Privatni kolegij vs javni kolegij: kada koristiti koji.
Zaštitite strukturu ulogama
Veliki tečajevi trebaju jasne uloge. Vlasnik tečaja ili moderator može održavati strukturu. Pouzdani članovi mogu dati bilješke, odgovore ili datoteke. Gledatelji mogu pregledati i ponovno koristiti materijal bez mijenjanja.
Time se sprječava da tečaj postane dijeljena mapa u kojoj svaki učenik ima istu razinu kontrole. Jednak pristup može se isprva činiti jednostavnim, ali postaje riskantan kada mnogi ljudi ovise o strukturi.
Koristite uloge kako biste uskladili odgovornost. Učenici koji održavaju radni prostor trebaju moć uređivanja. Studenti koji samo referenciraju predmet to ne čine.
Držite javni i privatni materijal odvojeno
Materijal iz prošlih kohorti nije automatski siguran za dijeljenje. Neke bilješke mogu sadržavati osobne komentare, nedovršeni posao, privatne grupne rasprave ili datoteke koje se ne bi trebale širiti.
Prije nego što tečaj učinite javnim ili široko vidljivim, pregledajte što je unutra. Držite javnu verziju ili verziju samo za čitanje usmjerenu na materijal koji pomaže drugima da razumiju strukturu tečaja. Držite privatni posao unutar kontroliranog radnog prostora za aktivnu grupu.
Ovo odvajanje štiti učenike i čini zajednički materijal korisnijim. Lakše je vjerovati čistom referentnom tečaju nego neurednoj arhivi sa svim uključenim.
Izgradite referentni radni prostor, a ne bučno odlagalište
Veliki razredi često prikupljaju previše materijala. Učenici učitavaju svaki niz slajdova, sažetak, snimku zaslona i odgovore u chatu. Rezultat može izgledati velikodušno, ali može postati težak za korištenje.
Referentni radni prostor trebao bi biti organiziran oko strukture tečaja. Datoteke trebaju pripadati temama. Bilješke bi trebale objasniti prava poglavlja. Pitanja trebaju biti dovoljno konkretna da pomognu budućim studentima. Nazivi tema trebaju biti jasni nekome tko nije bio dio izvorne grupe.
Cilj nije pohraniti sve. Cilj je učiniti najkorisniji materijal dostupnim.
Olakšajte ponovnu upotrebu materijala iz prošlih kohorti
Prošle skupine mogu pomoći novim studentima ostavljajući iza sebe obrasce tema, bilješke i primjere pitanja. Dio koji se najviše može ponovno koristiti često je struktura: kako je tečaj podijeljen na poglavlja, teme ili dijelove revizije.
Novi studenti ipak bi trebali usporediti tu strukturu sa svojim trenutnim nastavnim planom i programom. Profesori mogu promijeniti naglaske, čitanja, zadatke ili formate ispita. Radni prostor prošle skupine početna je točka, a ne jamstvo.
Za navike ponovne javne upotrebe pročitajte Kako pronaći javne kolegije i ponovno upotrijebiti strukture učenja drugih studenata.
Koristite pitanja kako biste sačuvali teško stečena objašnjenja
Veliki razredi često ponavljaju iste sumnje svake godine. Student postavi pitanje, netko ga dobro objasni, a zatim odgovor nestane u chatu. Sljedeća kohorta ponovno postavlja isto pitanje.
Pitanja na tečaju i prihvaćeni odgovori mogu ta objašnjenja učiniti trajnim. Ako uz zbunjujuću temu stoji jasan odgovor, budući studenti objašnjenje mogu pronaći tamo gdje ga trebaju.
Ovo ne zamjenjuje učenje. Smanjuje ponovljenu zabunu i pomaže razredu izgraditi jaču zajedničku referencu tijekom vremena.
Pregledajte zajednički tečaj prije svakog novog termina
Zajednički tečaj treba pregledati prije nego što o njemu ovisi novi razred ili skupina. Provjerite podudaraju li se nazivi tema s nastavnim planom i programom. Uklonite materijal koji više nije primjenjiv. Provjerite jesu li datoteke i bilješke povezane s pravim odjeljcima.
Ova recenzija ne mora biti velika. Čak i kratko čišćenje može spriječiti da stara struktura zbuni nove učenike. Također daje vlasnicima i moderatorima priliku da odluče koji materijal treba ostati javan, samo za čitanje ili privatan.
Stabilni zajednički materijali se održavaju, a ne samo jednom učitavaju.
Što čitati dalje
Ako vaša grupa treba uzor, pročitajte Pregledavatelj, član, moderator, vlasnik: prave uloge za studijsku grupu. Ako je dijeljenje samo za čitanje glavna briga, pročitajte Kako sigurno dijeliti materijale za kolegij s pristupom samo za čitanje. Ako se vaš trenutni razred još uvijek oslanja na chat, pročitajte Kako učiti s kolegama bez gubljenja materijala u chatu.
Završna misao
Veliki razredi i prošle skupine trebaju zajedničke materijale koji ostaju korisni, a da ne postanu krhki. Koristite vidljivost, uloge, pristup samo za čitanje, čistu strukturu i pitanja za višekratnu upotrebu kako biste radni prostor održali stabilnim.
Ako želite dijeliti materijale tečaja s jasnijom strukturom i dopuštenjima, možete pokrenuti besplatno. Za detalje plana posjetite stranicu s cijenama ili FAQs.
