Zdieľané materiály môžu byť mimoriadne užitočné vo veľkých triedach. Jedna dobre organizovaná štruktúra kurzu môže pomôcť desiatkam študentov pochopiť, kam patria súbory prednášok, poznámky, otázky a témy skúšok. Minulé kohorty môžu tiež zanechať užitočné vzorce namiesto toho, aby prinútili každú novú skupinu začať od nuly.
Veľké zdieľanie však vytvára nový problém: stabilitu. Ak môže rovnaký pracovný priestor upravovať príliš veľa ľudí, užitočný materiál sa môže rýchlo zamotať. Súbory sa presúvajú, témy sa premenúvajú, poznámky sa duplikujú a nikto nevie, ktorá verzia je spoľahlivá.
Správa zdieľaných materiálov pre veľké triedy znamená vyváženie prístupu a kontroly. Študenti by mali byť schopní skontrolovať a znova použiť štruktúru bez náhodného poškodenia kurzu.
Pred úpravou začnite s viditeľnosťou
Prvým rozhodnutím nie je, kto môže upravovať. To je ten, kto potrebuje vidieť materiál. Vo veľkých triedach veľa študentov potrebuje iba spoľahlivú referenciu. Môžu si chcieť prezrieť strom tém, prečítať si poznámky, nájsť súbory alebo pochopiť, ako predchádzajúci študenti zorganizovali kurz.
Pre týchto študentov často stačí prístup len na čítanie. Udržuje materiál viditeľný bez toho, aby sa z každého diváka stal editor. Je to dôležité najmä vtedy, keď pracovný priestor využívajú ľudia mimo pôvodnej študijnej skupiny.
Pre rozhodnutie o viditeľnosti si prečítajte Súkromný predmet vs. verejný predmet: kedy použiť ktorý.
Chráňte štruktúru rolami
Veľké kurzy potrebujú jasné úlohy. Vlastník alebo moderátor kurzu môže udržiavať štruktúru. Dôveryhodní členovia môžu prispievať poznámkami, odpoveďami alebo súbormi. Diváci môžu materiál kontrolovať a opakovane používať bez toho, aby ho menili.
To zabraňuje tomu, aby sa kurz stal zdieľaným priečinkom, kde má každý študent rovnakú úroveň kontroly. Rovnaký prístup sa môže zdať na prvý pohľad jednoduchý, ale stáva sa riskantným, keď veľa ľudí závisí od štruktúry.
Použite roly na prispôsobenie zodpovednosti. Študenti, ktorí udržiavajú pracovný priestor, potrebujú možnosť úprav. Študenti, ktorí len odkazujú na kurz, nie.
Verejný a súkromný materiál uchovávajte oddelene
Materiál minulej kohorty nie je automaticky bezpečný na zdieľanie. Niektoré poznámky môžu obsahovať osobné komentáre, nedokončenú prácu, diskusiu v súkromnej skupine alebo súbory, ktoré by sa nemali rozširovať.
Pred zverejnením alebo zviditeľnením kurzu si skontrolujte, čo je vo vnútri. Udržujte verejnú verziu alebo verziu len na čítanie zameranú na materiál, ktorý pomáha ostatným pochopiť štruktúru kurzu. Udržujte súkromnú prácu v kontrolovanom pracovnom priestore pre aktívnu skupinu.
Toto oddelenie chráni študentov a robí zdieľaný materiál užitočnejším. Čistému referenčnému kurzu sa dá ľahšie dôverovať ako chaotickému archívu so všetkým, čo obsahuje.
Vytvorte referenčný pracovný priestor, nie chaotický archív
Veľké triedy často zbierajú príliš veľa materiálu. Študenti odovzdajú každú prezentáciu, súhrn, snímku obrazovky a odpoveď na rozhovor. Výsledok môže vyzerať veľkoryso, ale môže byť ťažké ho použiť.
Referenčný pracovný priestor by mal byť organizovaný okolo štruktúry kurzu. Súbory by mali patriť k témam. Poznámky by mali vysvetľovať správne kapitoly. Otázky by mali byť dostatočne konkrétne, aby pomohli budúcim študentom. Názvy tém by mali byť jasné niekomu, kto nebol súčasťou pôvodnej skupiny.
Cieľom nie je všetko uložiť. Cieľom je, aby sa najužitočnejší materiál dal nájsť.
Uľahčite opätovné použitie materiálu z minulej kohorty
Minulé kohorty môžu pomôcť novým študentom tým, že zanechajú vzory tém, poznámky a príklady otázok. Najviac opakovane použiteľnou časťou je často štruktúra: ako bol kurz rozdelený na kapitoly, témy alebo časti revízií.
Noví študenti by mali túto štruktúru porovnať so svojimi súčasnými osnovami. Profesori môžu zmeniť dôraz, čítanie, úlohy alebo formáty skúšok. Pracovný priestor minulej kohorty je východiskovým bodom, nie zárukou.
Pre verejné zvyky opakovaného používania si prečítajte Ako objaviť verejné predmety a znovu použiť študijné štruktúry od iných študentov.
Použite otázky na zachovanie ťažko získaných vysvetlení
Veľké triedy často opakujú každý rok tie isté pochybnosti. A student asks a question, someone explains it well, then the answer disappears into chat. Ďalšia kohorta kladie rovnakú otázku znova.
Otázky kurzu a akceptované odpovede môžu tieto vysvetlenia urobiť trvanlivými. Ak je k mätúcej téme pripojená jasná odpoveď, budúci študenti môžu nájsť vysvetlenie tam, kde ho potrebujú.
Toto nenahrádza štúdium. Znižuje to opakovaný zmätok a pomáha triede časom vybudovať silnejšiu zdieľanú referenciu.
Pred každým novým semestrom skontrolujte zdieľaný kurz
Zdieľaný kurz by mal byť skontrolovaný skôr, ako bude od neho závisieť nová trieda alebo kohorta. Skontrolujte, či názvy tém stále zodpovedajú osnovám. Odstráňte materiál, ktorý už neplatí. Skontrolujte, či sú súbory a poznámky pripojené k správnym sekciám.
Táto kontrola nemusí byť veľká. Dokonca aj krátke upratovanie môže zabrániť tomu, aby stará štruktúra zmiatla nových študentov. Majiteľom a moderátorom zároveň dáva priestor rozhodnúť, ktorý materiál má zostať verejný, iba na čítanie alebo súkromný.
Stabilné zdieľané materiály sú udržiavané, nielen nahrané raz.
Čo čítať ďalej
Ak vaša skupina potrebuje vzor, prečítajte si Divák, člen, moderátor, vlastník: správne roly pre študijnú skupinu. Ak je hlavným problémom zdieľanie len na čítanie, prečítajte si Ako bezpečne zdieľať študijné materiály s prístupom len na čítanie. Ak sa vaša aktuálna trieda stále spolieha na čet, prečítajte si Ako študovať so spolužiakmi bez straty materiálov v chate.
Hlavný záver
Veľké triedy a minulé kohorty potrebujú zdieľané materiály, ktoré zostanú užitočné bez toho, aby sa stali krehkými. Použite viditeľnosť, roly, prístup len na čítanie, čistú štruktúru a opakovane použiteľné otázky, aby bol pracovný priestor stabilný.
Ak chcete zdieľať materiály kurzu s jasnejšou štruktúrou a povoleniami, môžete začať zadarmo. Podrobnosti o pláne nájdete na stránke s cenami alebo na časté otázky.
