Skupni materiali so lahko zelo koristni v velikih razredih. Ena dobro organizirana struktura tečaja lahko pomaga desetinam študentov razumeti, kam sodijo datoteke predavanj, zapiski, vprašanja in teme izpitov. Pretekle kohorte lahko za seboj pustijo tudi uporabne vzorce, namesto da vsako novo skupino prisilijo, da začne od nič.
Toda velika delitev ustvarja nov problem: stabilnost. Če lahko preveč ljudi ureja isti delovni prostor, lahko uporaben material hitro postane neurejen. Datoteke se premaknejo, teme se preimenujejo, zapiski se podvojijo in nihče ne ve, katera različica je zanesljiva.
Upravljanje skupnih gradiv za velike razrede pomeni uravnoteženje dostopa z nadzorom. Učenci bi morali imeti možnost pregledati in ponovno uporabiti strukturo, ne da bi slučajno poškodovali tečaj.
Začnite z vidnostjo pred urejanjem
Prva odločitev ni, kdo lahko ureja. Tisti, ki mora videti gradivo. V velikih razredih mnogi učenci potrebujejo le zanesljivo referenco. Morda bodo želeli pregledati drevo tem, prebrati zapiske, poiskati datoteke ali razumeti, kako so prejšnji študenti organizirali tečaj.
Za te študente je pogosto dovolj dostop samo za branje. Gradivo ohranja vidno, ne da bi vsakega gledalca spremenili v urednika. To je še posebej pomembno, kadar delovni prostor uporabljajo ljudje zunaj prvotne študijske skupine.
Za odločitev o vidnosti preberite Zasebni predmet vs javni predmet: kdaj uporabiti katerega.
Zaščitite strukturo z vlogami
Veliki tečaji potrebujejo jasne vloge. Lastnik tečaja ali moderator lahko vzdržuje strukturo. Zaupanja vredni člani lahko prispevajo zapiske, odgovore ali datoteke. Gledalci lahko pregledajo in ponovno uporabijo gradivo, ne da bi ga spremenili.
To preprečuje, da bi tečaj postal mapa v skupni rabi, kjer ima vsak študent enako raven nadzora. Enak dostop se morda sprva zdi preprost, vendar postane tvegan, ko je veliko ljudi odvisnih od strukture.
Uporabite vloge, ki ustrezajo odgovornosti. Učenci, ki vzdržujejo delovni prostor, potrebujejo moč urejanja. Študenti, ki se samo sklicujejo na predmet, tega ne storijo.
Javno in zasebno gradivo hranite ločeno
Gradivo iz pretekle kohorte ni samodejno varno za skupno rabo. Nekatere opombe lahko vključujejo osebne komentarje, nedokončano delo, zasebne skupinske razprave ali datoteke, ki jih ne bi smeli razširjati na široko.
Preden naredite tečaj javen ali široko viden, preglejte, kaj je notri. Naj bo javna različica ali različica samo za branje osredotočena na gradivo, ki drugim pomaga razumeti strukturo tečaja. Ohranite zasebno delo znotraj nadzorovanega delovnega prostora za aktivno skupino.
Ta ločitev ščiti študente in naredi skupno gradivo bolj uporabno. Čistemu referenčnemu tečaju je lažje zaupati kot neurejenemu arhivu z vsem vključenim.
Zgradite referenčni delovni prostor, ne hrupnega odlagališča
Veliki razredi pogosto zberejo preveč gradiva. Učenci naložijo vse diapozitive, povzetke, posnetke zaslona in odgovore v klepetu. Rezultat je morda videti velikodušen, vendar ga je lahko težko uporabiti.
Referenčni delovni prostor je treba organizirati okoli strukture tečaja. Datoteke naj pripadajo temam. Opombe morajo pojasnjevati prava poglavja. Vprašanja morajo biti dovolj natančna, da bodo bodočim študentom pomagala. Imena tem morajo biti jasna nekomu, ki ni bil del prvotne skupine.
Cilj ni shraniti vsega. Cilj je omogočiti najdbo kar najbolj uporabnega materiala.
Poskrbite za preprosto ponovno uporabo gradiva iz preteklih kohort
Prejšnje skupine lahko pomagajo novim študentom tako, da za seboj pustijo vzorce tem, opombe in primere vprašanj. Najbolj ponovno uporaben del je pogosto struktura: kako je bil tečaj razdeljen na poglavja, teme ali dele revizije.
Novi učenci bi morali še vedno primerjati to strukturo s svojim trenutnim učnim načrtom. Profesorji lahko spremenijo poudarke, branja, naloge ali oblike izpitov. Delovni prostor pretekle kohorte je izhodišče in ne jamstvo.
Za navade ponovne javne uporabe preberite Kako odkriti javne predmete in ponovno uporabiti študijske strukture drugih študentov.
Uporabite vprašanja, da ohranite težko pridobljene razlage
Veliki razredi pogosto ponavljajo iste dvome vsako leto. Študent zastavi vprašanje, nekdo mu dobro razloži, nato pa odgovor izgine v klepetu. Naslednja kohorta ponovno postavlja isto vprašanje.
Tečajna vprašanja in sprejeti odgovori lahko naredijo te razlage trajne. Če ima nejasna tema priložen jasen odgovor, lahko bodoči študenti razlago najdejo tam, kjer jo potrebujejo.
To ne nadomesti študija. Zmanjšuje ponavljajočo se zmedo in pomaga razredu sčasoma zgraditi močnejšo skupno referenco.
Preglejte skupni tečaj pred vsakim novim terminom
Skupni tečaj je treba pregledati, preden je od njega odvisen nov razred ali kohorta. Preverite, ali se imena tem še ujemajo z učnim načrtom. Odstranite material, ki ni več uporaben. Potrdite, da so datoteke in opombe povezane s pravimi razdelki.
Ni nujno, da je ta pregled velik. Že kratko čiščenje lahko prepreči, da bi stara struktura zmedla nove učence. Lastnikom in moderatorjem daje tudi možnost, da se odločijo, katero gradivo naj ostane javno, samo za branje ali zasebno.
Stabilni materiali v skupni rabi se vzdržujejo, ne samo enkrat naloženi.
Kaj prebrati naslednje
Če vaša skupina potrebuje vzornika, preberite Pregledovalnik, član, moderator, lastnik: prave vloge za študijsko skupino. Če je skupna raba samo za branje glavna skrb, preberite Kako varno deliti študijsko gradivo z dostopom samo za branje. Če se vaš trenutni razred še vedno zanaša na klepet, preberite Kako se učiti s sošolci brez izgubljanja gradiv v klepetu.
Končna misel
Veliki razredi in pretekle skupine potrebujejo skupne materiale, ki ostanejo uporabni, ne da bi postali krhki. Uporabite vidnost, vloge, dostop samo za branje, čisto strukturo in vprašanja za večkratno uporabo, da bo delovni prostor stabilen.
Če želite deliti gradiva tečaja z jasnejšo strukturo in dovoljenji, lahko začnete brezplačno. Za podrobnosti paketa obiščite stran s cenami ali pogosta vprašanja.
