Õppeaasta ei tundu peaaegu kunagi nagu üks puhas kursuste loend. Mõned kursused alles algavad, mõned on aktiivsed, mõned ootavad eksameid ja mõned on juba lõpetatud. Kui tudeng jälgib neid kõiki ühtemoodi, muutub tööruum lärmakaks.
Kursuse olek aitab luua selgust. See näitab, millised kursused vajavad veel struktuuri, millised on pooleli, millised on eksamiks valmistumisele lähedal ja millised võib igapäevasest fookusest välja viia.
Mõte ei ole kursusi halduse pärast sildistada. Mõte on teha õppeaasta lihtsamini ülevaadatavaks ja lihtsamini planeeritavaks.
Miks kursuse olek on oluline
Tudengid juhivad kursusi tihti mälu järgi. Nad teavad, milline aine tundub kiireloomuline, milline õppejõud andis ülesandeid ja milline eksam läheneb. See töötab mõnda aega, kuid muutub õppeaasta täitudes hapraks.
Nähtav olek annab igale kursusele koha tudengi praeguses töökoormuses. Alustamata kursus vajab ülesseadmist. Pooleli kursus vajab aktiivseid märkmeid, faile ja küsimusi. Eksamile lähedal olev kursus vajab kordamisotsuseid. Lõpetatud kursus peaks jääma kättesaadavaks, ilma et see segaks aktiivset vaadet.
See aitab tudengil vältida reageerimist ainult kõige valjema kursuse peale. Nii on võimalik näha laiemat akadeemilist pilti ja otsustada, mis vajab järgmisena tähelepanu.
Alusta lihtsate olekusiltidega
Kursuse olek peaks olema lihtne. Tudengitel ei ole vaja keerulist töövoogu paljude siltidega. Piisab mõnest selgest seisundist: alustamata, pooleli, läbitud, läbikukkunud või mõnest muust väikesest komplektist, mis sobib toote kursuse töövooga.
Silt peaks vastama praktilisele küsimusele: millist tähelepanu see kursus praegu vajab? Kui kursus on alustamata, vajab see tõenäoliselt teemapuud ja põhifaile. Kui see on pooleli, vajab see järjepidevaid uuendusi. Kui see on läbitud, peaks see olema viitamiseks olemas, kuid mitte segunenud praeguse tööga.
Lihtsaid silte on kergem hallata ja see on oluline kogu õppeaasta vältel.
Seo olek eksamipäevadega
Kursuse olek muutub kasulikumaks, kui see töötab koos eksamipäevadega. Kursus võib olla kuid pooleli, kuid kui eksam läheneb, peaks tudengi käitumine muutuma.
Eksamipäev lisab pakilisust. Olek ütleb, kus kursus õppeprotsessis asub, samal ajal kui loendus näitab, kui kiiresti tuleb järgmine otsus teha. Koos aitavad need tudengil mitme aine vahel prioriteete seada.
Näiteks võivad kaks kursust olla mõlemad pooleli, kuid ühel on eksam kümne päeva pärast ja teisel kuue nädala pärast. Need ei peaks saama sama tähelepanu. Loendusvaadete kohta loe Kuidas kasutada eksamikuupäevi ja loendureid kordamise prioriseerimiseks.
Vaata olekud igal nädalal üle
Kursuse olek on kasulik ainult siis, kui see püsib ajakohane. Iganädalasest ülevaatusest võib piisata. Ava õppekava, vaata kursused läbi ja küsi, kas iga olek peegeldab veel tegelikkust.
Kas kursus on alanud? Kas eksamipäev on lisatud? Kas kursus on endiselt aktiivne või on see liikunud kordamise faasi? Kas tulemus on saabunud? Kas kursus peaks praegu tööruumis nähtav olema?
See ülevaatus ei pea olema pikk. Eesmärk on vältida seda, et vanad oletused hakkaksid nädalat kujundama. Kursus, mis märkamatult liikus olekust „pooleli” olekusse „eksam peagi”, väärib teistsugust plaani.
Kasuta olekut hooletusse jäänud kursuste leidmiseks
Kursuse oleku üks varjatud eeliseid on see, et see toob esile unarusse jäänud töö. Kursus võib jääda alustamata isegi siis, kui semester juba edeneb. Teine võib olla pooleli, kuid sellel ei ole märkmeid, seotud faile ega mitut lahtist küsimust.
Ainuüksi olek ei ütle kogu lugu, kuid see näitab, kuhu vaadata. Kui kursus on aktiivne, peaks selle teemapuud kasvama. Kui eksam on lähedal, peaksid nõrgad teemad olema nähtavad. Kui kursus on lõpetatud, ei tohiks see endiselt igapäevast tähelepanu nõuda.
Nõrkade teemade kontrollimise kohta loe Kuidas märgata nõrku teemasid enne viimast kordamisnädalat.
Hoia lõpetatud kursused kasulikena
Lõpetatud kursused on endiselt olulised. Tudengid võivad vajada vanu märkmeid tulevaste ainete, järeleksamite, õppeplaani või jagatud kursuseviidete jaoks. Kuid lõpetatud kursused ei tohiks tekitada igapäevast segadust.
Olekusilt aitab hoida need kättesaadavana, ilma et need tunduksid kiireloomulised. Tudeng saab kursuse ikka avada, märkmeid vaadata või struktuuri hiljem uuesti kasutada. Erinevus on selles, et kursus ei konkureeri enam aktiivse tööga.
See on eriti kasulik mitme õppeaasta lõikes. Õppekava võib koguda palju kursusi ja olek aitab selle ajaloo läbiuuritavana hoida.
Supastudy töövoo näide
Aasta alguses loo õppekava ja lisa kursused, mida ootad läbima. Märgi uued kursused alustamata olekusse, kuni hakkad neid üles seadma. Kui loengud algavad, liiguta aktiivsed kursused pooleli olekusse ning hakka ehitama teemapuud, märkmeid, faile ja küsimusi.
Kui eksamipäevad on teada, lisa need kursusele. Iganädalase ülevaatuse ajal võrdle olekut loendusega. Kui kursus läheneb eksamile, vaata läbi nõrgad teemad ja lahtised küsimused. Kui tulemus saabub, uuenda olekut, et kursus ei hõivaks enam aktiivse planeerimise ruumi.
Nii tekib õppeaastast elav kaart, mitte staatiline loend.
Mida lugeda järgmiseks
Kui seadistad aastat nullist, loe Mis on õppeplaneerija üliõpilastele?. Kui valmistad korraga ette mitut kursust, loe Kuidas valmistuda mitmeks ülikoolieksamiks korraga. Kui sinu kursuse materjalid on omavahel lahti ühendatud, loe Kuidas hoida teemad, märkmed, failid ja küsimused omavahel seotud.
Lõplik mõte
Kursuse olek muudab tiheda õppeaasta millekski, mida tudeng saab kiiresti üle vaadata. See aitab eristada ülesseadmist, aktiivset õppimist, kordamist ja lõpetatud tööd, nii et tähelepanu jõuab sinna, kus seda päriselt vaja on.
Kui tahad kursuseid kogu aasta jooksul ühes tööruumis jälgida, saad alustada tasuta. Plaani üksikasjade jaoks külasta hinnakirja lehte või KKK-d.
