Suurin osa koeviikon stressistä ei johdu vain yhdestä vaikeasta aiheesta. Se tulee siitä, että huomaan liian myöhään, että kurssi on täynnä pieniä näkymättömiä aukkoja. Luvussa ei ole käyttökelpoisia huomautuksia. Tiedosto on tallennettu, mutta sitä ei koskaan linkitetty oikeaan käsitteeseen. Chatissa kysyttiin kysymys, johon ei koskaan vastattu. Aihe tuntuu edelleen liian laajalta tarkistettavaksi yhdessä istunnossa.
Ongelma ei ole vain työn puute. Ongelmana on näkyvyyden puute. Opiskelija tarvitsee tavan tarkistaa kurssi ennen tenttiviikkoa ja ymmärtää, mitkä osat ovat valmiita, mitkä heikkoja ja mitkä osat vaativat vielä perusjärjestystä.
Hyvä opiskelujärjestelmä tekee nämä puutteet näkyväksi riittävän ajoissa, jotta ne voidaan korjata. Sen sijaan, että kysyisit "Olenko valmis?" epämääräisellä tavalla opiskelija voi tarkistaa muistiinpanot, tiedostot, kysymykset, aiheet ja päivämäärät todisteina.
Aloita kurssikartalla
Nopein tapa löytää puuttuvat työt on tarkastella kurssia aiheittain. Aihepuu antaa kurssille näkyvän muodon, joten opiskelija ei luota muistiin tai luentotiedostoja täynnä olevaan kansioon.
Avaa pääkurssirakenne ja skannaa jokainen luku tai koealue. Onko aihe olemassa? Onko se tarpeeksi pieni tarkastettavaksi? Onko siinä revisioon tarvittavaa materiaalia? Jos rakenteesta puuttuu vielä suuri osa oppimäärästä, on viimeistä viikkoa vaikea suunnitella selkeästi.
Siksi opetussuunnitelmasta tulee tehdä työkartta ennen tenttipaineen saapumista. Asetusten työnkulkua varten lue Miten muuttaa opetussuunnitelma opintosuunnitelmaksi.
Tarkista, mistä aiheista puuttuvat käyttökelpoiset muistiinpanot
Puuttuvat muistiinpanot ovat yksi selkeimmistä signaaleista siitä, että aihe ei ole valmis. Luentojen diakansi voi olla hyödyllinen, mutta se ei ole sama asia kuin opiskelumuistiinpano. Jos opiskelija joutuu koeviikon aikana rakentamaan selityksen uudelleen alusta, aihe on edelleen kesken.
Jokaisen nuotin ei tarvitse olla pitkä. Jotkut aiheet tarvitsevat vain lyhyen määritelmän, kaavan tarkistuslistan, toimivan esimerkin tai yhteenvedon professorin painotuksista. Keskeinen kysymys on, pystyykö opiskelija avaamaan aiheen uudelleen ja käynnistämään tarkastelun nopeasti uudelleen.
Kun aiheessa ei ole lainkaan käyttökelpoista huomautusta, merkitse se aukoksi. Se ei ehkä ole korkein prioriteetti, mutta sen ei pitäisi jäädä näkymättömäksi.
Etsi tiedostoja, jotka on tallennettu, mutta joita ei ole yhdistetty
Opiskelijat tuntevat usein olevansa valmistautuneita, koska he ovat keränneet monia tiedostoja. Luentodiat, PDF-tiedostot, luennot ja aiemmat paperit luovat edistymisen tunteen. Mutta säilytys ei ole sama asia kuin tenttivalmius.
Kysy, onko jokainen tärkeä tiedosto yhdistetty aiheeseen, jota se tukee. Jos tiedosto on kansiossa, mutta opiskelija ei osaa selittää, milloin sitä tulee käyttää, se voi silti olla aukko. Tiedosto on olemassa, mutta siitä ei ole tullut osa tutkimuksen työnkulkua.
Ennen koeviikkoa etsi tiedostoja, jotka on tallennettu, mutta jotka on irrotettu. Linkitä ne oikeisiin aiheisiin, lisää huomautus siitä, miksi niillä on merkitystä, tai poista ne aktiivisesta versiopolusta, jos niistä ei ole hyötyä.
Muuta avoimet kysymykset näkyviksi puutteiksi
Avoimet kysymykset eivät ole epäonnistumisia. Ne ovat hyödyllisiä signaaleja. Opiskelija, joka kirjoittaa kysymyksen muistiin, on jo löytänyt tietyn paikan, jossa ymmärtäminen on puutteellista.
Riskinä on antaa näiden kysymysten kadota. Jos keskustelussa, kuvakaappauksissa tai muistissa on epäilyksiä, sama hämmennys palaa viimeisen viikon aikana. Jos kysymykset pysyvät liitettyinä oikeaan aiheeseen, niistä tulee selkeä tarkistuslista.
Etsi kurssi vastaamattomista kysymyksistä. Mitkä aiheet ovat herättäneet toistuvia epäilyksiä? Mitkä hyväksytyt vastaukset tulisi lukea uudelleen? Millä kysymyksellä ei vieläkään ole selitystä? Nämä ovat paikkoja, joissa viimeinen valmistelu vaatii huomiota.
Katso täydellinen kysymysten työnkulku artikkelista Miten pitää avoimet kysymykset hallinnassa opiskelun aikana.
Varo aiheita, jotka ovat liian laajoja
Joskus aihe näyttää täydelliseltä, koska se sisältää paljon materiaalia, mutta se on silti liian laaja tarkistettavaksi. Aihe nimeltä "makrotaloustiede", "kardiologia" tai "sopimusoikeus" voi kätkeä useita pienempiä arvosteluyksiköitä yhden tunnisteen sisään.
Laajat aiheet tekevät puuttumisesta vaikeampaa nähdä. Opiskelija voi tuntea yhden osan hyvin ja toisen osan huonosti, mutta työtila käsittelee molempia yhtenä kohteena. Jaa suuret aiheet tarkistettaviksi paloiksi ennen koeviikkoa.
Hyvä testi on yksinkertainen: voidaanko tätä aihetta tarkastella yhdessä kohdistetussa istunnossa? Jos vastaus on ei, se on luultavasti purettava ennen kuin lopullinen suunnitelma voi olla realistinen.
Käytä tenttipäivää lajitellaksesi aukot kiireellisyyden mukaan
Aukkojen etsiminen on vain puolet työstä. Opiskelijan on myös päätettävä ensin, mikä on tärkeää. Puuttuva huomautus matalan prioriteetin aiheesta voi olla vähemmän kiireellinen kuin yksi avoin kysymys luvussa, joka esiintyy usein aiemmissa kirjoissa.
Käytä kokeen päivämäärää ja lähtölaskentaa aukkojen lajittelemiseen. Jos jäljellä on kaksi viikkoa, opiskelija voi vielä rakentaa heikkoja kohtia huolellisesti uudelleen. Jos jäljellä on kolme päivää, painopisteen tulisi siirtyä kohtiin, jotka vaikuttavat eniten tarkasteluun, hakemiseen ja luottamukseen.
Priorisointia varten lue Miten käyttää tenttipäiviä ja laskureita kertaamisen priorisointiin.
Käy puutteet läpi kurssikavereiden kanssa
Puuttuva työ on helpompi havaita muiden ihmisten seurassa. Luokkatoveri saattaa huomata, että tiedosto puuttuu, huomautus on epäselvä tai että kysymykseen ei ole koskaan vastattu kunnolla. Jaetussa kurssityötilassa ryhmä voi tarkastaa saman aihekartan ja jakaa siivouksen.
Yksi opiskelija voi parantaa yhteenvetoa. Toinen voi linkittää tiedostoja. Toinen voi vastata avoimiin kysymyksiin. Tavoitteena ei ole saada jokaista luokkakaveria vastuuseen kaikesta. Tavoitteena on tehdä jäljellä oleva työ niin näkyväksi, että ihmiset voivat auttaa tietoisesti.
Tämä on paljon rauhallisempaa kuin aukkojen löytäminen viime hetken viesteistä.
Mitä lukea seuraavaksi
Jos kurssin rakenne on edelleen epäselvä, lue Miten tuoda opetussuunnitelman runko ja muuttaa se kurssirakenteeksi. Jos heikot aiheet ovat pääongelma, lue Kuinka tunnistaa heikot aiheet ennen viimeistä kertausviikkoa. Jos tiedostojen tarkastaminen on vaikeinta, lue Miten järjestää luentodiat, PDF-tiedostot ja vanhat tentit yhteen tenttiin.
Lopuksi
Opiskelija tietää, mitä vielä puuttuu ennen tenttiviikkoa tarkistamalla todisteita, ei tunteita. Katso aihepuuta, muistiinpanoja, tiedostoja, kysymyksiä ja koepäivämäärää yhdessä ja korjaa sitten tärkeimmät puutteet.
Jos haluat yhden työtilan puuttuvien muistiinpanojen, tiedostojen, kysymysten ja heikkojen aiheiden havaitsemiseen, voit aloittaa ilmaiseksi. Lisätietoja suunnitelmasta on hinnoittelusivulla tai FAQ:ssa.
