A megosztott anyagok rendkívül hasznosak lehetnek nagy létszámú osztályokban. Egy jól szervezett kurzusstruktúra segíthet több tucat diáknak megérteni, hova tartoznak az előadásfájlok, a jegyzetek, a kérdések és a vizsgatémák. A múltbeli csoportok is hasznos mintákat hagyhatnak maguk mögött, ahelyett, hogy minden új csoportot a nulláról kezdjenek.
A nagy megosztás azonban új problémát teremt: a stabilitást. Ha túl sok ember szerkesztheti ugyanazt a munkaterületet, a hasznos anyagok gyorsan összezavarodhatnak. A fájlok áthelyeződnek, a témák átneveződnek, a jegyzetek megkettőződnek, és senki sem tudja, melyik verzió a megbízható.
A nagy osztályok megosztott anyagainak kezelése azt jelenti, hogy egyensúlyba kell hozni a hozzáférést a vezérléssel. A tanulóknak képesnek kell lenniük a szerkezet megtekintésére és újrafelhasználására anélkül, hogy véletlenül megsértenék a kurzust.
Szerkesztés előtt kezdje a láthatósággal
Az első döntés nem az, hogy ki szerkesztheti. Kinek kell látnia az anyagot. Nagy osztályokban sok diáknak csak megbízható referenciára van szüksége. Megnézhetik a témafát, elolvashatják a jegyzeteket, kereshetnek fájlokat, vagy megérthetik, hogyan szervezték meg a korábbi hallgatók a kurzust.
Ezeknek a diákoknak gyakran elegendő a csak olvasható hozzáférés. Láthatóvá teszi az anyagot anélkül, hogy minden nézőt szerkesztővé változtatna. Ez különösen fontos, ha a munkaterületet az eredeti tanulmányi csoporton kívüli személyek használják.
A láthatóságról szóló döntéshez olvassa el a Privát kurzus vs nyilvános kurzus: mikor melyiket használd című részt.
Védje a szerkezetet szerepekkel
A nagy kurzusoknak világos szerepekre van szükségük. A kurzus tulajdonosa vagy moderátora fenntarthatja a szerkezetet. A megbízható tagok megjegyzéseket, válaszokat vagy fájlokat adhatnak hozzá. A nézők megtekinthetik és újra felhasználhatják az anyagot változtatás nélkül.
Ez megakadályozza, hogy a kurzus megosztott mappává váljon, ahol minden diák ugyanolyan szintű irányítást élvezhet. Az egyenlő hozzáférés eleinte egyszerűnek tűnhet, de kockázatossá válik, ha sok ember függ a szerkezettől.
Használjon szerepeket a felelősség párosításához. A munkaterületet karbantartó tanulóknak szerkesztési képességre van szükségük. Azok a hallgatók, akik csak hivatkoznak a kurzusra, nem.
Tartsa külön a nyilvános és a privát anyagokat
A múltbeli kohorsz anyagok megosztása nem automatikusan biztonságos. Egyes megjegyzések személyes megjegyzéseket, befejezetlen munkát, privát csoportos beszélgetést vagy olyan fájlokat tartalmazhatnak, amelyeket nem szabad széles körben terjeszteni.
Mielőtt nyilvánossá vagy széles körben láthatóvá tenne egy kurzust, tekintse át, mi van benne. A nyilvános vagy csak olvasható verziót olyan anyagokra összpontosítsa, amelyek segítenek másoknak megérteni a kurzus szerkezetét. Tartsa a magánmunkát egy ellenőrzött munkaterületen az aktív csoport számára.
Ez a szétválasztás védi a tanulókat, és hasznosabbá teszi a megosztott anyagot. Egy tiszta referencia kurzusban könnyebb megbízni, mint egy rendetlen archívumban, amely mindent tartalmaz.
Referencia-munkaterületet hozzon létre, ne zajos archívumot
A nagy osztályok gyakran túl sok anyagot gyűjtenek össze. A tanulók feltöltenek minden diacsomagot, összefoglalót, képernyőképet és csevegési választ. Az eredmény nagyvonalúnak tűnhet, de nehéz lehet használni.
A kurzus szerkezete köré referencia munkaterületet kell szervezni. A fájloknak témákhoz kell tartozniuk. A megjegyzéseknek meg kell magyarázniuk a megfelelő fejezeteket. A kérdéseknek elég konkrétaknak kell lenniük ahhoz, hogy segítsenek a leendő hallgatóknak. A téma nevének egyértelműnek kell lennie azoknak, akik nem voltak az eredeti csoportban.
Nem az a cél, hogy mindent eltároljunk. A cél az, hogy a leghasznosabb anyag megtalálható legyen.
Tegye könnyen újrafelhasználhatóvá a múltbeli kohorsz anyagát
A korábbi kohorszok segíthetnek az új tanulóknak, ha témamintákat, jegyzeteket és kérdéspéldákat hagynak maguk mögött. A leginkább újrafelhasználható rész gyakran a szerkezet: hogyan osztották fel a kurzust fejezetekre, témákra vagy lektorált részekre.
Az új tanulóknak továbbra is össze kell hasonlítaniuk ezt a struktúrát a jelenlegi tantervükkel. A professzorok megváltoztathatják a hangsúlyt, az olvasmányokat, a feladatokat vagy a vizsgaformátumokat. A múlt-kohorsz munkaterület kiindulópont, nem garancia.
A nyilvános újrahasználati szokásokról olvassa el a Hogyan fedezz fel nyilvános kurzusokat, és használd újra más hallgatók tanulási struktúráit című részt.
Használjon kérdéseket, hogy megőrizze a nehezen megszerzett magyarázatokat
A nagy osztályok gyakran minden évben megismétlik ugyanazokat a kételyeket. Egy diák feltesz egy kérdést, valaki jól elmagyarázza, majd a válasz eltűnik a chatben. A következő csoport ismét felteszi ugyanazt a kérdést.
A kurzus kérdései és az elfogadott válaszok tartóssá tehetik ezeket a magyarázatokat. Ha egy zavaros témához egyértelmű válasz fűződik, a leendő hallgatók ott találhatják meg a magyarázatot, ahol szükségük van rá.
Ez nem helyettesíti a tanulást. Csökkenti az ismétlődő zűrzavart, és segít az osztálynak idővel erősebb közös hivatkozást kialakítani.
Tekintse át a megosztott kurzust minden új félév előtt
A megosztott kurzust felül kell vizsgálni, mielőtt egy új osztály vagy kohorsz függne tőle. Ellenőrizze, hogy a témanevek még mindig megegyeznek-e a tananyaggal. Távolítsa el a már nem használható anyagot. Győződjön meg arról, hogy a fájlok és a jegyzetek a megfelelő szakaszokhoz vannak csatlakoztatva.
Ennek az áttekintésnek nem kell hatalmasnak lennie. Még egy rövid takarítás is megakadályozhatja, hogy a régi szerkezet összezavarja az új tanulókat. Lehetőséget ad a tulajdonosoknak és a moderátoroknak is annak eldöntésére, hogy melyik anyag maradjon nyilvános, csak olvasható vagy privát.
Stabil megosztott anyagokat karbantartanak, nem csak egyszer töltik fel.
Mit olvass ezután
Ha csoportjának példaképre van szüksége, olvassa el a Megtekintő, tag, moderátor, tulajdonos: a megfelelő szerepek egy tanulócsoporthoz című részt. Ha az írásvédett megosztás a fő probléma, olvassa el a következőt: Hogyan ossz meg kurzusanyagot biztonságosan csak olvasható hozzáféréssel. Ha a jelenlegi kurzusa továbbra is a csevegésre támaszkodik, olvassa el a Hogyan tanulj osztálytársakkal anélkül, hogy elvesznének az anyagok a chatben című részt.
Végső tanulság
A nagy osztályoknak és a korábbi csoportoknak olyan megosztott anyagokra van szükségük, amelyek hasznosak maradnak anélkül, hogy törékennyé válnának. Használja a láthatóságot, a szerepköröket, a csak olvasható hozzáférést, a tiszta szerkezetet és az újrafelhasználható kérdéseket, hogy a munkaterületet stabilan tartsa.
Ha áttekinthetőbb struktúrával és jogosultságokkal szeretné megosztani a tananyagokat, ingyenesen elkezdheti. A terv részleteiért keresse fel az árazási oldalt vagy a GYIK-et.
