Универзитетското учење се распаѓа кога деловите од еден курс престануваат да комуницираат меѓу себе. Студентот може да има листа на теми на едно место, белешки на друго, фајлови во папка и прашања во чет. Сè постои, но врските меѓу деловите се слаби.
Токму тие врски го прават повторувањето практично. Темата треба да ги прикажува белешките што ја објаснуваат, фајловите што ја поддржуваат и прашањата што сè уште бараат работа. Белешката не треба да стои сама. Фајлот не треба да бара меморија за да се разбере зошто е важен. Прашањето не треба да исчезне од поглавјето што го предизвикало.
Целта не е да се создаде комплициран систем. Целта е курсот да биде полесен за снаоѓање кога ќе дојде притисокот од испитите.
Започнете со дрвото на теми
Дрвото на теми е основата. На курсот му дава видлива форма и на секој друг дел од материјалот му дава место каде што припаѓа. Без теми, белешките и фајловите стануваат купчина. Со теми, тие стануваат дел од мапа.
Почнете така што ќе ја претворите наставната програма во пошироки области, поглавја или испитни целини. Потоа дообликувајте ја структурата додека секоја тема не стане доволно мала за повторување, но не толку мала што системот ќе биде тешко да се одржува. Добро дрво на теми треба да му помогне на студентот да одлучи каде да учи следно.
Ако структурата на курсот сè уште не е јасна, прочитајте Како да претворите наставна програма во план за учење.
Прикачете ги белешките на темата што ја објаснуваат
Белешката е најсилна кога патот до неа е очигледен. Студентот не треба да мора да се сеќава кога напишал резиме или во кој документ се наоѓа. Треба да може да ја отвори темата и да го најде објаснувањето таму.
Ова е особено важно за курсеви со преклопувачки поими. Една белешка може да поддржува неколку области, но сепак треба да биде поврзана таму каде што е корисна. Ако студентот напише добро објаснување за едно поглавје, белешката треба да стои блиску до тоа поглавје во работниот простор.
Белешките поврзани со теми исто така полесно ги откриваат празнините. Тема без употреблива белешка можеби бара внимание уште пред неделата за повторување. За работниот тек со белешки, прочитајте Како да ги поврзете белешките со вистинското поглавје за побрз преглед.
Направете ги фајловите дел од контекстот за учење
Фајловите често изгледаат организирани затоа што се складирани уредно. Но складирањето не е исто што и контекст. PDF од предавање, стар испит или пакет за читање е корисен само кога студентот знае што поддржува.
Наместо да ги чувате фајловите како одвоена архива, поврзете ги важните фајлови со темите што ги објаснуваат. Кога студентот отвора тема, треба да ги види слајдовите од предавањата, читањата или старите испити што се важни за таа област. Така фајловите стануваат активно учебно материјалe, а не само позадинско складиште.
Ова помага и кај заеднички курсеви. Колегите студенти можат да додаваат фајлови на начин што му помага на следниот човек да разбере каде припаѓаат. За повеќе, прочитајте Како да организирате слајдови од предавања, PDF-датотеки и стари испити за еден испит.
Држете ги прашањата блиску до нејаснотијата
Прашањата не се споредни белешки. Тие се сигнали дека некоја тема сè уште бара работа. Ако прашањето остане во чет, на маргина или во посебна листа, станува потешко да се користи за време на повторувањето.
Подобра навика е секое важно прашање да се додаде под темата што го предизвикала. Така дилемата останува до материјалот што може да одговори на неа. Ако курсот е заеднички, колегите студенти можат да одговорат на прашањето и да го задржат објаснувањето достапно и подоцна.
Ова ја претвора нејаснотијата во нешто видливо. Тема со неколку неодговорени прашања е веројатно послаба од тема со целосни белешки и прифатени одговори. Ако прашањата моментално се расфрлани, почнете со Како да ги следите отворените прашања додека учите.
Користете ги врските за да ги забележите празнините
Штом темите, белешките, фајловите и прашањата се поврзани, курсот станува полесен за преглед. Студентите можат да видат кои теми имаат белешки, кои имаат поддржувачки фајлови и кои сè уште имаат нерешени прашања.
Ова е важно пред испитот. Наместо да праша „Дали доволно сум учел?“, студентот може да постави покорисни прашања. Кои теми немаат резиме? Кои фајлови не се поврзани? Кои прашања сè уште се отворени? Кои области изгледаат подготвени за полесно повторување?
Поврзаниот материјал го претвора подготовувањето за испит во низа видливи одлуки. За повторување на слаби теми, прочитајте Како да ги забележите слабите теми пред последната недела за повторување.
Избегнувајте паралелни системи
Многу студенти создаваат паралелни системи без да забележат. Чуваат структура на папки за фајлови, структура на тетратка за белешки, структура на чет за прашања и календарска структура за испити. Секој систем може да биде разумен, но заедно го тераат студентот да преведува меѓу нив.
Курсот треба да биде заедничкиот слој. Тоа не значи дека сите алатки исчезнуваат. Значи дека важниот материјал се враќа во структурата на курсот. Ако некој фајл е зачуван на друго место, курсот сепак треба да покаже која тема ја поддржува. Ако некое прашање почне во чет, треба да стане дел од курсот ако е важно за повторувањето.
Ова го намалува чувството дека учите преку неколку неповрзани апликации. За поширокиот проблем, прочитајте Зошто учењето низ пет апликации ја расипува подготовката за испити.
Пример за работен тек во Supastudy
Создадете го курсот и изградете го дрвото на теми од наставната програма. Додајте ги фајловите од предавањата во курсот и поврзете го секој важен фајл со темата што ја поддржува. Запишувајте белешки под соодветните теми. Кога ќе се појави дилема, додајте ја како прашање во истата тема наместо да ја зачувате некаде привремено.
Пред повторувањето, поминете низ курсот тема по тема. Барајте недостиг на белешки, неповрзани фајлови и неодговорени прашања. Искористете го тој преглед за да одлучите што да учите следно.
Овој работен тек го одржува курсот кохерентен. Исто така ја олеснува соработката затоа што колегите студенти можат да додаваат материјал без сите други подоцна да мораат да го бараат.
Што да прочитате следно
Ако ви треба целосно поставување на курсот, прочитајте Како да организирате еден универзитетски курс во еден работен простор. Ако вашите белешки се најслабата точка, прочитајте Како да ги организирате белешките за учење по тема наместо по датум. Ако на вашата група ѝ треба заедничка рутина, прочитајте Како да водите продуктивен заеднички работен простор за курс.
Клучната порака
Темите, белешките, фајловите и прашањата треба да се зајакнуваат меѓусебно. Кога остануваат поврзани, курсот станува полесен за повторување, полесен за споделување и полесен за подобрување пред испитната недела.
Ако сакате да ги задржите материјалите за курсот поврзани на едно место, можете да започнете бесплатно. За детали за пакетите, посетете ја страницата со цени или ЧПП.
