Многу студенти се подготвуваат за испити со куп апликации. Датотеките живеат во складирање облак. Белешките живеат во апликација за документи. Прашања во живо во разговор. Датумите живеат во календар. Флаш-картичките или специјализираните алатки може да се справат со меморирање или вежбање.
Тоа може да работи за конкретни задачи. Проблемот се појавува кога на ученикот му требаат врските помеѓу тие алатки. Подготовката за испит не е само за поседување материјали. Се работи за тоа да се знае на која тема припаѓа секој материјал, кое прашање е сè уште отворено, која белешка недостасува и кои соученици работат на истиот курс.
Најдобриот куп апликации не е секогаш купот со најмногу алатки. Понекогаш подобар избор е еден заеднички работен простор кој ја одржува структурата на курсот во центарот.
Како изгледа типичен сет апликации за подготовка за испит
Вообичаено поставување за подготовка за испит користи неколку алатки одеднаш. Студентот може да користи облак складирање за слајдови од предавања, апликација за белешки за резимеа, календар за датуми на испити, разговор за соучениците и друга алатка за фокусирана пракса.
Секоја алатка може да биде корисна. Складирањето во облак е добро за чување датотеки. Апликацијата за белешки може да биде удобна за пишување. Разговорот е брз за координација. Специјалистичките алатки за студирање можат да поддржат специфични навики надвор од работниот простор на главниот курс.
Прашањето не е дека овие алатки се лоши. Прашањето е што тие обично не ја делат истата мапа на курсеви.
Каде што специјализираните алатки се сè уште корисни
Некои алатки се корисни затоа што се фокусирани. Студентот може да претпочита одредена апликација за ракопис, флеш-картички, темпирани сесии за фокусирање или читање PDF-датотеки. Тие работни текови не треба да исчезнат.
Клучното прашање е каде треба да живее изворот на се разбира организацијата. Ако специјализирана алатка помага при една студија за акција, чувајте ја за таа акција. Но, ако целиот план за испит зависи од расфрлани алатки, студентот може да потроши премногу време за да го обнови контекстот.
Supastudy треба да се сфати како слој на курс-организација и соработка. Тоа не е замена за секоја специјалистичка навика. Тоа е местото каде темите, белешките, датотеките, прашањата, датумите на испитите и заедничката работа можат да останат поврзани.
Каде што сетот апликации почнува да се распаѓа
Купот се распаѓа кога студентот треба брзо да одговори на практични прашања. Кои теми немаат белешки? Која датотека го објаснува ова поглавје? На кое прашање веќе одговори соученикот? Кој курс е најблиску до испитот? Кој материјал треба да се разгледа понатаму?
Ако секој одговор живее во различна апликација, планирањето станува побавно. Студентот треба да ја провери папката, потоа апликацијата за белешки, потоа разговорот, па календарот. Тоа создава триење во точниот период кога одлуките треба да бидат брзи.
Ова е причината зошто студирањето низ многу апликации често се чувствува податливо во почетокот на семестарот, но стресно во последната недела. За поширокиот проблем, прочитајте Зошто учењето низ пет апликации ја расипува подготовката за испити.
Зошто работен простор за прв курс помага
Работниот простор на првиот курс започнува со структурата на класата. Наставната програма станува тема. Белешки се прикачуваат на тие теми. Датотеките остануваат во близина на поглавјата што ги поддржуваат. Прашањата стануваат сигнали за студија за повеќекратна употреба. Датумот на испитот му дава временска рамка на курсот.
Ова ги менува секојдневните одлуки на ученикот. Наместо да праша „каде го ставив ова?“, студентот може да ја отвори темата и да го види поврзаниот материјал. Наместо да бара сомнеж во разговорот, групата може да ги задржи прашањата и прифатените одговори внатре во курсот.
Предноста е поврзаноста. Работниот простор не треба да ја врши секоја специјалистичка задача. Треба да го направи основниот студиски материјал кохерентен.
Кога еден заеднички работен простор е подобар
Еден заеднички работен простор е подобар кога курсот има многу подвижни делови. Тоа вклучува курсеви со датотеки со предавања, читања, белешки, минати трудови, отворени прашања, групни одговори и неколку соученици кои придонесуваат материјал.
Исто така е подобро кога на ученикот му е потребна видливост. Споделениот работен простор може да покаже кои теми се празни, кои прашања се нерешени, кои датотеки се поврзани и каде активно работи групата.
Ако се вклучени соучениците, придобивката расте. Групата за разговор може брзо да се координира, но не е издржлива архива на курсеви. Работниот простор за заеднички курс и дава на групата стабилна структура наместо долга историја на пораки.
Кога да се чуваат посебни алатки
Одделните алатки сè уште имаат смисла кога работата е лична, привремена или високо специјализирана. Студентот може да задржи посебна навика за флеш-картичка, да стави коментар на PDF на друго место или да користи тајмер за фокусирање за време на студиските сесии.
Важно е да се избегне дозволување на тие алатки да станат единственото место каде што постои контекст на курсот. Ако посебна алатка создава корисен материјал, поврзете го резултатот назад со курсот. Поврзете ја датотеката, сумирајте го увидот или претворете го сомнежот во прашање.
Тоа ги одржува работните текови на специјалисти корисни без да дозволи планот за испитот да се фрагментира.
Пример за работниот тек на Supastudy
Практичното поставување може да биде едноставно. Задржете го курсот во Supastudy со неговото дрво на теми, датум на испит, белешки, датотеки, прашања и соработници. Користете други алатки само таму каде што имаат јасна работа.
На пример, студентот може да стави белешка на PDF на друго место, а потоа да ја постави или да ја поврзе корисната датотека со вистинската тема на курсот. Тие може да разговараат за сомнеж во разговорот, а потоа да го зачуваат последното прашање и одговорот во Supastudy. Тие би можеле да користат специјализирана алатка за меморирање за отповикување, притоа задржувајќи ја структурата на курсот и сигналите за исчезнати работи во заедничкиот работен простор.
Резултатот не е помалку алатки за доброто на минимализмот. Тоа е помалку изгубени врски.
Што да прочитате следно
Ако сакате целосна споредба со алатка за флексибилен работен простор, прочитајте Supastudy vs Notion за подготовка за универзитетски испити. Ако складирањето датотеки е главниот проблем, прочитајте Supastudy vs Google Drive и Docs за организација на курсеви. Ако разговорот е местото каде што вашата група губи материјал, прочитајте Supastudy наспроти WhatsApp групи за координација на учењето.
Главна порака
Најдобриот куп апликации за подготовка за испит ги чува специјализираните алатки каде што помагаат, но ја става структурата на курсот во еден заеднички работен простор. На тој начин темите, белешките, датотеките, прашањата, соучениците и датумите на испитите остануваат поврзани.
Ако сакате работен простор на првиот курс за подготовка за испит, можете да започнете бесплатно. За детали за планот, посетете ја страницата за цени или [ЧПП) (/mk/faq).
