Заедничките материјали можат да бидат исклучително корисни во големите класи. Една добро организирана структура на курсеви може да им помогне на десетици студенти да разберат каде припаѓаат датотеките од предавањата, белешките, прашањата и темите за испити. Минатите групи, исто така, може да остават зад себе корисни обрасци наместо да ја принудуваат секоја нова група да започне од нула.
Но, големото споделување создава нов проблем: стабилност. Ако премногу луѓе можат да го уредуваат истиот работен простор, корисниот материјал може брзо да стане неуреден. Датотеките се движат, темите се преименуваат, белешките се дуплираат и никој не знае која верзија е сигурна.
Управувањето со споделени материјали за големи класи значи балансирање на пристапот со контролата. Студентите треба да бидат способни да ја прегледаат и повторно да ја користат структурата без случајно да го оштетат курсот.
Започнете со видливост пред уредување
Првата одлука не е кој може да уредува. Тоа е оној кој треба да го види материјалот. Во големите часови, на многу студенти им треба само сигурна референца. Можеби ќе сакаат да го прегледаат дрвото на теми, да читаат белешки, да најдат датотеки или да разберат како претходните студенти го организирале курсот.
За тие студенти, често е доволен пристап само за читање. Го одржува материјалот видлив без да го претвори секој гледач во уредник. Ова е особено важно кога работниот простор го користат луѓе надвор од оригиналната студиска група.
За одлуката за видливост, прочитајте Приватен курс vs јавен курс: кога да го користите секој.
Заштитете ја структурата со улоги
На големите курсеви им се потребни јасни улоги. Сопственикот на курсот или модераторот може да ја одржува структурата. Доверливите членови можат да придонесуваат со белешки, одговори или датотеки. Гледачите можат да го прегледаат и повторно да го користат материјалот без да го менуваат.
Ова го спречува курсот да стане споделена папка каде што секој студент има исто ниво на контрола. Еднаков пристап може да изгледа едноставно на почетокот, но станува ризично кога многу луѓе зависат од структурата.
Користете улоги за да одговараат на одговорноста. На студентите кои го одржуваат работниот простор им е потребна моќ за уредување. Студентите кои само се повикуваат на курсот не го прават тоа.
Чувајте ги одвоени јавниот и приватниот материјал
Материјалот од претходната група не е автоматски безбеден за споделување. Некои белешки може да вклучуваат лични коментари, недовршена работа, приватна групна дискусија или датотеки што не треба да се дистрибуираат нашироко.
Пред да направите курс јавен или широко видлив, прегледајте што има внатре. Чувајте ја јавната или верзијата само за читање фокусирана на материјал кој им помага на другите да ја разберат структурата на курсот. Чувајте ја приватната работа во контролиран работен простор за активната група.
Ова одвојување ги штити учениците и го прави споделениот материјал покорисен. На чист референтен курс е полесно да му се верува отколку на неуредна архива со сè што е вклучено.
Изградете референтен работен простор, не хаотична архива
Големите класи често собираат премногу материјал. Учениците ја поставуваат секоја палуба со слајдови, резиме, слика од екранот и одговор на разговор. Резултатот може да изгледа дарежлив, но може да стане тежок за користење.
Треба да се организира референтен работен простор околу структурата на курсот. Датотеките треба да припаѓаат на теми. Белешките треба да ги објаснат вистинските поглавја. Прашањата треба да бидат доволно конкретни за да им помогнат на идните студенти. Имињата на темите треба да му бидат јасни на некој што не бил дел од оригиналната група.
Целта не е да се складира сè. Целта е да се направи најкорисниот материјал да се најде.
Направете материјал од претходната група лесен за повторна употреба
Минатите групи можат да им помогнат на новите студенти оставајќи зад себе обрасци за теми, белешки и примери за прашања. Најмногукратно употреблив дел е често структурата: како курсот беше поделен на поглавја, теми или делови за ревизија.
Новите студенти сепак треба да ја споредат таа структура со нивната сегашна програма. Професорите може да го променат акцентот, читањата, задачите или форматите на испитите. Работниот простор од претходната група е почетна точка, а не гаранција.
За навиките за јавна повторна употреба, прочитајте Како да откриете јавни курсеви и повторно да ги искористите студиските структури од други студенти.
Користете прашања за да ги зачувате тешко добиените објаснувања
Големите класови честопати ги повторуваат истите сомнежи секоја година. Студент поставува прашање, некој добро го објаснува, а потоа одговорот исчезнува во разговорот. Следната група повторно го поставува истото прашање.
Прашањата за курсот и прифатените одговори може да ги направат тие објаснувања трајни. Ако на некоја збунувачка тема има приложен јасен одговор, идните студенти можат да го најдат објаснувањето онаму каде што им е потребно.
Ова не го заменува учењето. Ја намалува повторената конфузија и му помага на класот да изгради посилна споделена референца со текот на времето.
Прегледајте го споделениот курс пред секој нов термин
Заедничкиот курс треба да се прегледа пред да зависи од него нова класа или група. Проверете дали имињата на темите сè уште се совпаѓаат со наставната програма. Отстранете го материјалот што повеќе не се применува. Потврдете дека датотеките и белешките се поврзани со вистинските делови.
Овој преглед не треба да биде огромен. Дури и краткото чистење може да спречи старата структура да ги збуни новите студенти. Исто така, им дава шанса на сопствениците и модераторите да одлучат кој материјал треба да остане јавен, само за читање или приватен.
Се одржуваат стабилни споделени материјали, а не само еднаш поставени.
Што да прочитате следно
Ако на вашата група и треба модел, прочитајте Гледач, Член, Модератор, Сопственик: правилните улоги за студиска група. Ако споделувањето само за читање е главната грижа, прочитајте Како безбедно да споделувате материјали од курс со пристап само за читање. Ако вашиот моментален клас сè уште се потпира на разговор, прочитајте Како да учите со соучениците без да губите материјали во чатот.
Главна порака
На големите класи и на минатите групи им требаат заеднички материјали кои остануваат корисни без да станат кревки. Користете видливост, улоги, пристап само за читање, чиста структура и прашања за повеќекратна употреба за да го одржите работниот простор стабилен.
Ако сакате да ги споделите материјалите за курсот со појасна структура и дозволи, можете да започнете бесплатно. За детали за планот, посетете ја страницата за цени или [ЧПП) (/mk/faq).
