Háskólaár líður sjaldan eins og ein snyrtileg lista yfir námskeið. Sum námskeið eru rétt að byrja, önnur eru virk, sum bíða eftir prófum og önnur eru þegar lokið. Ef nemendur fylgjast með þeim öllum á sama hátt verður vinnusvæðið fljótt óskýrt.
Staða námskeiða hjálpar til við að skapa skýrleika. Hún gerir nemanda kleift að sjá hvaða námskeið þurfa enn uppsetningu, hvaða námskeið eru í vinnslu, hvaða námskeið eru komin nálægt prófundirbúningi og hvaða námskeið má færa út úr daglegri áherslu.
Markmiðið er ekki að merkja námskeið bara til að halda utan um stjórnsýslu. Markmiðið er að gera háskólaárið auðveldara að yfirfara og auðveldara að skipuleggja.
Af hverju staða námskeiða skiptir máli
Nemendur stjórna námskeiðum oft eftir minni. Þeir vita hvaða fag er aðkallandi, hvaða kennari setti fyrir verkefni og hvaða próf er fram undan. Það virkar um stund, en verður brothætt eftir því sem árið fyllist.
Sýnileg staða gefur hverju námskeiði sinn stað í núverandi vinnuálagi nemandans. Óbyrjað námskeið þarf uppsetningu. Námskeið í vinnslu þarf virkar glósur, skrár og spurningar. Námskeið sem er nálægt prófi þarf ákvarðanir um yfirferð. Lokið námskeið á að vera aðgengilegt án þess að fylla upp í virka yfirsýn.
Þetta hjálpar nemendum að forðast að bregðast aðeins við því námskeiði sem lætur mest á sér bera. Þeir sjá breiðari mynd af náminu og geta ákveðið hvað þarfnast athygli næst.
Byrjaðu með einföldum stöðumerkjum
Staða námskeiða ætti að vera einföld. Nemendur þurfa ekki flókið ferli með mörgum merkjum. Nokkur skýr stig duga: ekki byrjað, í vinnslu, staðist, fallið eða svipaður lítill flokkur sem passar við vinnuflæði námskeiða í Supastudy.
Merkið ætti að svara hagnýtri spurningu: hvers konar athygli þarf þetta námskeið núna? Ef námskeið er ekki byrjað þarf það líklega efnisgreinatré og grunnskrár. Ef það er í vinnslu þarf það reglulegar uppfærslur. Ef það er staðist ætti það að vera tiltækt til uppsláttar en ekki blandað saman við núverandi vinnu.
Einföld merki eru auðveldari í viðhaldi, og það skiptir máli yfir heilt ár.
Tengdu stöðu við prófdaga
Staða námskeiða verður gagnlegri þegar hún vinnur með prófdögum. Námskeið getur verið í vinnslu í marga mánuði, en þegar prófið nálgast þarf hegðun nemandans að breytast.
Prófdagur bætir við brýnni þörf. Staðan segir hvar námskeiðið er í námsferlinu, en niðurtalningin segir hve fljótt næsta ákvörðun skiptir máli. Saman hjálpa þær nemendum að forgangsraða milli nokkurra faga.
Til dæmis geta tvö námskeið bæði verið í vinnslu, en annað á próf eftir tíu daga og hitt eftir sex vikur. Þau eiga ekki að fá sömu athygli. Fyrir verkflæði með niðurtalningu, lestu Hvernig þú notar prófdagsetningar og niðurtalningar til að forgangsraða upprifjun.
Farðu yfir stöðuna vikulega
Staða námskeiða er aðeins gagnleg ef hún helst uppfærð. Vikuleg yfirferð getur dugað. Opnaðu gráðuáætlunina, farðu yfir námskeiðin og spurðu hvort staðan endurspegli enn raunveruleikann.
Er námskeiðið byrjað? Hefur prófdagur verið skráður? Er námskeiðið enn virkt, eða hefur það færst yfir í yfirferð? Er niðurstaðan komin? Á námskeiðið enn að sjást í núverandi vinnusvæði?
Þessi yfirferð þarf ekki að vera löng. Markmiðið er að koma í veg fyrir að gamlar forsendur móti vikuna. Námskeið sem hefur hljóðlega færst úr „í vinnslu“ í „próf fljótlega“ á skilið annað skipulag.
Notaðu stöðu til að finna gleymd námskeið
Falinn ávinningur af stöðu námskeiða er að hún afhjúpar vanrækt verkefni. Námskeið getur verið áfram merkt ekki byrjað þótt önnin sé komin vel af stað. Annað getur verið í vinnslu en hafa engar glósur, engar tengdar skrár eða nokkrar opnar spurningar.
Staðan segir ekki alla söguna, en hún segir nemendum hvar á að skoða betur. Ef námskeið er virkt ætti efnisgreinatréð að vera að stækka. Ef það er nálægt prófi ættu veik efni að vera sýnileg. Ef það er lokið ætti það ekki að halda áfram að krefjast daglegrar athygli.
Fyrir yfirferð á veikjum efnum, lestu Hvernig á að finna veik efni áður en síðasta upprifjunarvikan hefst.
Gerðu lokið námskeið áfram nytsamleg
Lokið námskeið skipta enn máli. Nemendur geta þurft gömlu glósurnar fyrir síðar námsgreinar, endurteknar prófanir, skipulag námsgráðu eða sameiginlegar tilvísanir í námskeið. En lokið námskeið ættu ekki að skapa daglegt óreiðu.
Stöðumerki hjálpar til við að halda þeim aðgengilegum án þess að þau virðist brýn. Nemandinn getur samt opnað námskeiðið, farið yfir glósur eða endurnýtt uppbygginguna síðar. Munurinn er sá að námskeiðið keppir ekki lengur við virka vinnu.
Þetta er sérstaklega gagnlegt yfir fleiri en eitt háskólaár. Gráðuáætlun getur safnað mörgum námskeiðum, og staðan heldur þeirri sögu aðgengilegri.
Dæmi um vinnuflæði í Supastudy
Í upphafi árs skaltu búa til gráðuáætlunina og bæta inn þeim námskeiðum sem þú reiknar með að taka. Merktu ný námskeið sem ekki byrjað þar til þú ferð að setja þau upp. Þegar kennslan hefst skaltu færa virk námskeið í vinnslu og byrja að byggja efnisgreinatré, glósur, skrár og spurningar.
Þegar prófdagar eru þekktir, bættu þeim við námskeiðið. Í vikulegri yfirferð skaltu bera saman stöðuna og niðurtalninguna. Ef námskeið er að nálgast próf, farðu yfir veik efni og opnar spurningar. Þegar niðurstaðan kemur skaltu uppfæra stöðuna svo námskeiðið taki ekki lengur pláss í virku skipulagi.
Þetta skapar lifandi kort af háskólaárinu í stað kyrrstæðs lista.
Hvað á að lesa næst
Ef þú ert að setja árið upp frá grunni, lestu Hvað er námsáætlunartól fyrir háskólanema?. Ef þú ert að undirbúa mörg námskeið í einu, lestu Hvernig þú undirbýrð þig fyrir mörg háskólapróf í einu. Ef námsefnið þitt er ótengt, lestu Hvernig á að halda efnisþáttum, glósum, skrám og spurningum tengdum.
Lokaáhersla
Staða námskeiða breytir annasömu háskólaári í eitthvað sem nemendur geta yfirfarið í fljótu bragði. Hún hjálpar til við að aðgreina uppsetningu, virkt nám, yfirferð og lokið verkefni svo athyglin fari þangað sem hún þarf í raun að vera.
Ef þú vilt fylgjast með námskeiðum yfir árið í einu vinnusvæði geturðu byrjað ókeypis. Fyrir upplýsingar um áætlanir skaltu heimsækja verðskrána eða algengar spurningar.
