Fyrstu vikur háskólans geta virst viðráðanlegar því vinnuálagið er enn nýtt. Það þarf að sækja námskeiðslýsingar, safna fyrirlestraslyðum, byrja á glósum og kynnast bekkjarfélögum. Vandinn er sá að smáar tafir verða dýrar síðar.
Ef fyrsta árs nemar bíða með að skipuleggja námskeið þangað til prófatíminn nálgast, uppgötva þeir oft að efnið er dreift á milli möppna, spjalla, stílabóka og minnis. Betri leið er að setja upp einfalt kerfi fyrir námskeið frá fyrsta degi.
Kerfið þarf ekki að vera fullkomið. Það þarf aðeins að gefa hverju námskeiði heimili og hverju mikilvægu efni stað þar sem það á heima.
Búðu fyrst til akademíska uppbyggingu
Byrjaðu á stigi námsbrautarinnar og námskeiðanna. Háskólanám er ekki einn langur straumur verkefna. Það skiptist í fög, annir, akademísk ár og próf. Námsskipuleggjandi ætti að endurspegla þá uppbyggingu.
Með því að búa námskeiðin til snemma forðast nemendur að blanda öllu saman. Hvert námskeið fær sitt eigið rými fyrir efnisgreinar, glósur, skrár, spurningar og prófdagsetningar. Það gerir önnina auðveldari yfirferðar jafnvel áður en álagið verður mikið.
Fyrir víðara samhengi skaltu lesa Hvað er námsáætlunartól fyrir háskólanema?.
Breyttu hverri námskeiðslýsingu í efnisgreinar
Námskeiðslýsingin er meira en stjórnsýsluskjal. Hún er fyrsta kort námskeiðsins. Fyrsta árs nemar ættu að nota hana til að búa til efnistré eins snemma og mögulegt er.
Fyrsta útgáfan má vera gróf. Notaðu fyrirsagnir fyrirlestra, kafla, einingar eða þemu prófsins. Markmiðið er ekki að giska á öll smáatriði. Markmiðið er að skapa uppbyggingu sem glósur og skrár geta tengst þegar námskeiðið þróast.
Ef efnistréð breytist síðar er það allt í lagi. Gróf uppbygging í fyrstu viku er yfirleitt betri en engin uppbygging fyrr en endurskoðunarvika kemur. Um verkflæðið skaltu lesa Hvernig þú breytir kennsluáætlun í námsáætlun.
Geymdu skrár þar sem þær verða notaðar
Fyrsta árs nemar sækja oft skrár hratt og ákveða að skipuleggja þær síðar. Síðar kemur sjaldan á réttum tíma. Fyrirlestraslíð, PDF-skjöl, lesefni og verkefnablaðasöfn safnast fljótt saman.
Betri venja er að setja skrár inn í námskeiðið og tengja mikilvægar skrár við þær efnisgreinar sem þær styðja. Þetta krefst ekki fullkominnar skrásetningar. Það þarf aðeins nægilegt samhengi til að nemandinn finni efnið þegar kemur að endurskoðun.
Til dæmis, ef fyrirlestraslíð útskýrir kafla, tengdu það við þann kafla. Ef eldri prófpróf spyr um ákveðið efni, geymdu það nálægt því efni. Um skráaumsjón skaltu lesa Hvernig þú skipuleggur fyrirlestrarglærur, PDF-skrár og gömul próf fyrir eitt próf.
Skrifaðu glósur með endurheimt í huga
Góðar glósur eru ekki aðeins skýrar. Það er líka auðvelt að finna þær aftur síðar. Fyrsta árs nemar ættu að forðast að byggja glósukerfi eingöngu á dagsetningum eða fyrirlestranúmerum ef farið verður yfir efnið eftir efnisgreinum.
Þegar þú skrifar glósu skaltu tengja hana við efnisgreinina sem hún skýrir. Bættu við skýrum titli og nægilegri uppbyggingu svo endurskoðun verði auðveldari síðar. Stutt og gagnleg glósa sem er tengd réttri efnisgrein er oft betri en löng glósa sem er erfitt að finna aftur.
Fyrir endurheimt glósa skaltu lesa Hvernig þú skipuleggur námsglósur eftir efni í stað dagsetningar.
Skráðu spurningar áður en þær hverfa
Nýnemar halda oft að þeir muni muna hvað ruglaði þá. Það gerist yfirleitt ekki. Vafi kemur fram í fyrirlestrum, lestri, æfingatímum og hópvinnu. Ef hann er ekki skráður verður hann að óljósum kvíða fyrir próf.
Bættu mikilvægum spurningum við þá efnisgrein sem þær tilheyra. Ef samnemandi svarar, geymdu útskýringuna. Ef svarið vantar enn þá verður spurningin merki um að efnið þurfi meiri athygli.
Þessi venja er einföld, en hún breytir endurskoðun. Í stað þess að skrifa „læra meira“ getur nemandinn séð nákvæmar efasemdir sem þarfnast svara. Fyrir meira skaltu lesa Hvernig þú heldur utan um opnar spurningar meðan þú lærir.
Bættu við prófdagsetningum eins fljótt og hægt er
Prófdagsetningar eiga ekki aðeins að vera í dagatali. Þær eiga að tengjast námskeiðinu. Þegar námskeið hefur prófdagsetningu getur nemandinn notað niðurtalninguna til að ákveða hvenær er kominn tími til að færa sig frá uppsetningu yfir í endurskoðun.
Þetta er sérstaklega gagnlegt á fyrsta ári því nemendur eru enn að læra hvernig vinnuálag háskólans hegðar sér. Dagsetning sem er tengd námsefni gefur betri vísbendingar en dagsetning sem stendur ein og sér.
Fyrir forgangsröðun skaltu lesa Hvernig þú notar prófdagsetningar og niðurtalningar til að forgangsraða upprifjun.
Gerðu vikulega endurstillingu
Besta kerfið frá fyrsta degi fer samt að hliðrast til. Nemendur missa af fyrirlestrum, sækja skrár hratt, skilja glósur eftir ókláraðar og fresta spurningum. Vikuleg endurstilling kemur í veg fyrir að námskeiðið verði óreiðukennt.
Einusinni í viku skaltu opna hvert virkt námskeið. Athugaðu hvort nýjar skrár séu tengdar, glósur festar við efnisgreinar, spurningar skráðar og staða námskeiðsins enn þýðingarmikil. Veldu eina eða tvær litlar lagfæringar fyrir hvert námskeið.
Þessi venja kemur í veg fyrir hreinsunarvandann í lokavikunni. Í stað þess að eyða endurskoðunartíma í að endurskipuleggja önnina heldur nemandinn námskeiðinu nothæfu á meðan það vex.
Dæmi um vinnuferli í Supastudy
Búðu til námsbrautina, bættu við fyrsta annar námskeiðunum og stilltu stöðu hvers þeirra. Fyrir hvert námskeið skaltu búa til efnistré út frá námskeiðslýsingunni. Hladdu upp fyrstu fyrirlestraslíðunum og tengdu þær við efnisgreinar. Skrifaðu glósur inni í námskeiðinu og bættu við spurningum eftir því sem þær koma upp.
Þegar prófdagsetningar berast skaltu bæta þeim við viðkomandi námskeið. Í vikulegri yfirferð skaltu athuga hvort glósur vanti, skrár séu ótengdar og opnar spurningar séu til staðar. Þetta breytir fyrsta árinu úr straumi af efni í safn skipulagðra námskeiðarýma.
Hvað á að lesa næst
Ef þú vilt leiðarvísi fyrir uppsetningu á einu námskeiði, lestu Hvernig þú skipuleggur eitt háskólanámskeið í einu vinnusvæði. Ef stærsta áhættan þín er dreifð verkfæri, lestu Af hverju það bilar prófundirbúning að læra í fimm öppum. Ef þú vilt fylgjast með öllu árinu, lestu Hvernig á að fylgjast með stöðu námskeiða yfir háskólaárið.
Lokaatriði
Fyrsta árs nemar ættu að skipuleggja námskeið áður en önnin verður óreiðukennd. Settu upp uppbyggingu námskeiðanna, tengdu skrár og glósur við efnisgreinar, skráðu spurningar og hafðu prófdagsetningar inni í námskeiðarýminu.
Ef þú vilt hefja háskólanám með skýrara námsgreinaskipulagi geturðu byrjað ókeypis. Fyrir upplýsingar um áskriftir skaltu fara á verðsíðu eða algengar spurningar.
